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A noter autrice CLA : Sophie Othman : Langues, pratiques innovantes et compétences en développement (p.111)

Introduction, P. Lardellier (p.7)

I - Épistémologie et définitions des humanités numériques (p.13)
- Les quatre ingrédients de la formation aux humanités numériques, T. Hulin (p.15)
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- Approches épistémologiques du -document- à l'ère numérique, M. Froye (p.35)
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- Les humanités numériques : une nouvelle épistémé ? B. Lorre (p.51)
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- Suffit-il d'utiliser des Technologies ? E. Voulgre, C. Chartraire et M. Bouffiès (p.65)
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II - Didactique et usages du numérique (p.83)
- De l'ingénierie coopérative comme fondement d'un usage de technologie numérique en classe, F. Athias (p.85)
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- Comment les arts et les techniques d'information et de communication peuvent aider les élèves à apprendre ? A. Moreau (p.99)
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Langues, pratiques innovantes et compétences en développement, S. Othman, (p.111)
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Une initiation aux humanités numériques, E. Voulgre (p.125)
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III - L'enseignement de l'informatique (p.149)
- Enseigner et apprendre la pensée informatique à l'école primaire, C. Reffay (p.151)
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- De la robotique aux humanités numériques, E. Voulgre, C. Chartraire (p.165)
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IV - La médiation des humanités numériques (p.183)
- Enseigner la communication numérique en IUT, A. Eyries (p.185)
[…]
- Recherche de scénarios pédagogiques en humanités numériques avec l'intelligence artificielle. Le cas Edubase, T. Hulin, M. Adam-Normand, J. Marchaland, C. Reffay, F. Athias (p.195)
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Ce dossier thématique de la revue Lidil aborde l'adjectif en croisant des problématiques linguistiques et didactiques. L'objectif est de s'interroger sur les difficultés posées par la notion d'adjectif et sa pluralité fonctionnelle, dans les dimensions morphographique, syntaxique, sémantique et pragmatique de ses usages, et sur la manière dont il est enseigné, compris et traité. Le numéro traite des problèmes posés par la définition de l'adjectif (ou plutôt des adjectifs) en tant que classe grammaticale en français. Il s'intéresse également à ses usages chez les apprenants, et notamment à la morphographie de l'adjectif, à la position de l'adjectif épithète pour les locuteurs allophones, à sa place et à ses valeurs dans les textes d'élèves. Les contributions recourent à des analyses de corpus, des approches expérimentales en linguistique, des tests auprès d'élèves de différents niveaux, des recueils de verbalisations métagraphiques pour montrer la complexité de l'adjectif dans les grammaires et son traitement en classe, afin d'ouvrir des pistes pour sa didactisation, notamment dans la formation des enseignants.
[Résumé éditeur]

Présentation. Enseignement des langues et enseignement par les langues : de la recherche à la formation de la maternelle à l'université, Claire Tardieu
- L'enseignement-apprentissage de l'anglais à l'école maternelle : un corpus vidéo au service de la formation des enseignants, P. Beaupoil-Hourdel et C. Daniel
- -Vous, que feriez-vous ?- : projection dans le travail enseignant à partir de pratiques de classe vidéoscopées, M. Leclère et V. Bigot
- Plurilinguisme et inclusion scolaire : propositions pour la formation enseignante, S. Stratilaki-Klein
- Obstacles et leviers dans la compréhension de discours scolaires par les élèves allophones. L'exemple de la classe de mathématiques, C. Mendonça Dias, C. Beaugrand et K. Millon-Fauré
- Tirer profit des langues de la maison pour l'enseignement-apprentissage de l'anglais dans le second degré, M.-C. Lemarchand‑Chauvin
- Dispositifs télétandem anglais/français à l'université : encadrement institutionnel et engagement des étudiants, C. Horgues et C. Tardieu
- Enjeux de l'écriture réflexive en formation des enseignants de FLE-FLS : retours sur une expérience de -journal d'atelier- associée à la découverte de pratiques créatives, O. Mouginot

Une grammaire progressive du français FLE A1-A2 en 59 fiches, conforme au Cadre européen commun de référence pour les langues.

Dans chaque fiche synthétique :
- Une découverte de la notion de grammaire à partir d'exemples concrets
- Une leçon sur la notion et un résumé sous forme de carte mentale
- Un approfondissement de la leçon (ouverture vers le B1)
- Des indications de prononciation et des astuces

En plus des fiches :
- Des tests-bilans corrigés et des synthèses
- Des exercices d'écriture
- Des phrases-types, des tableaux de conjugaison, des listes d'homophones et d'homonymes
- Un glossaire grammatical
[Résumé éditeur]

La méthode Genki est un matériel pédagogique complet conçu pour l'apprentissage du japonais débutant dans 4 compétences : expression orale, compréhension orale, lecture et expression écrite. Elle se compose de 23 leçons réparties sur 2 niveaux, permettant d'apprendre toutes les notions de grammaire élémentaire, environ 300 kanji et près de 1 700 mots de vocabulaire.

Le livre de l'élève du niveau 1 contient les 12 premières leçons.
Il est divisé en deux sections principales :
- Conversation et grammaire pour développer les compétences en expression orale et en compréhension orale tout en renforçant les connaissances grammaticales et le vocabulaire ;
- Lecture et écriture pour cultiver les compétences en lecture et en écriture, y compris la maîtrise des hiragana, des katakana et des kanji.
En fin d'ouvrage : un index grammatical, deux index de vocabulaire, une carte du Japon, un tableau des nombres, un tableau de conjugaison.
Les documents sonores sont accessibles avec l'application OTO Navi (voir dernière page de l'ouvrage)
Vidéos et autres ressources sur le site de la méthode https://genki3.japantimes.co.jp


Composants du niveau 1 :
- Livre de l'élève
- Cahier d'exercices
[Résumé éditeur]

La méthode Genki est un matériel pédagogique complet conçu pour l'apprentissage du japonais débutant dans 4 compétences : expression orale, compréhension orale, lecture et expression écrite. Elle se compose de 23 leçons réparties sur 2 niveaux, permettant d'apprendre toutes les notions de grammaire élémentaire, environ 300 kanji et près de 1 700 mots de vocabulaire.

Cet ouvrage complète les activités des 12 premières leçons du livre de l'élève du niveau 1.
Il comporte deux parties :
- Conversation et grammaire : des exercices de grammaire, des exercices de compréhension orale
- Lecture et écriture : des exercices d'écriture des kanji pour chaque leçon du livre de l'élève.
Les documents sonores sont accessibles avec l'application OTO Navi (voir recto de couv. de l'ouvrage)

Autre composant du niveau 1 :
- Livre de l'élève
[Résumé éditeur]

La méthode Genki est un matériel pédagogique complet conçu pour l'apprentissage du japonais débutant dans 4 compétences : expression orale, compréhension orale, lecture et expression écrite. Elle se compose de 23 leçons réparties sur 2 niveaux, permettant d'apprendre toutes les notions de grammaire élémentaire, environ 300 kanji et près de 1 700 mots de vocabulaire.

Le livre de l'élève du niveau 2 contient les 13 dernières leçons.
Il est divisé en deux sections principales :
- Conversation et grammaire pour développer les compétences en expression orale et en compréhension orale tout en renforçant les connaissances grammaticales et le vocabulaire ;
- Lecture et écriture pour cultiver les compétences en lecture et en écriture, y compris la maîtrise des hiragana, des katakana et des kanji.
En fin d'ouvrage : un index grammatical, deux index de vocabulaire, une carte du Japon, un tableau des nombres, un tableau de conjugaison.
Les documents sonores sont accessibles avec l'application OTO Navi (voir dernière page de l'ouvrage)
Vidéos et autres ressources sur le site de la méthode https://genki3.japantimes.co.jp


Composants du niveau 2 :
- Livre de l'élève
- Cahier d'exercices
[Résumé éditeur]

La méthode Genki est un matériel pédagogique complet conçu pour l'apprentissage du japonais débutant dans 4 compétences : expression orale, compréhension orale, lecture et expression écrite. Elle se compose de 23 leçons réparties sur 2 niveaux, permettant d'apprendre toutes les notions de grammaire élémentaire, environ 300 kanji et près de 1 700 mots de vocabulaire.

Cet ouvrage complète les activités des 13 dernières leçons du livre de l'élève du niveau 2.
Il comporte deux parties :
- Conversation et grammaire : des exercices de grammaire, des exercices de compréhension orale
- Lecture et écriture : des exercices d'écriture des kanji pour chaque leçon du livre de l'élève.
Les documents sonores sont accessibles avec l'application OTO Navi (voir recto de couv. de l'ouvrage)

Autre composant du niveau 2 :
- Livre de l'élève
[Résumé éditeur]