Documents Didier 923 résultats

Cet ouvrage fournit aux enseignants de Français Langue Etrangère une "boîte à outils" pédagogiques, qu'ils pourront ouvrir quand ils en auront besoin.
Il propose trois textes séparés, pour bien marquer qu'il ne s'agit pas d'une nouvelle théorie pédagogique, mais que l'on vise seulement à faire quelques suggestions concrètes, directement utilisables au gré de l'enseignant. On s'attache particulièrement à étudier la lecture en classe, et à travailler sur ces objets pédagogiques souvent négligés que sont les "universels-singuliers" : thèmes présents dans toutes les sociétés et cultures, mais que chaque société et chaque culture vivent de manière particulière. Les animaux, l'eau, le temps, les végétaux sont ainsi examinés comme ingrédients pédagogiques.

Mettant en évidence l'importance des phénomènes intonatifs dans l'énonciation et la nécessité de les prendre en compte dans la didactique des langues, cet ouvrage aborde les problèmes d'intonation dans leur rapport à la sémantique et à la syntaxe à travers une double approche, l'une théorique, l'autre descriptive.
L'approche théorique propose trois niveaux d'analyse correspondant à trois fonctions retenues pour l'intonation : la fonction syntaxique, la fonction segmentatrice et la fonction énonciative, essentielle. L'analyse reprend alors les acquis de la théorie des actes de parole et s'applique à établir, dans cette perspective, la place de l'intonation, par une étude détaillée qui s'appuie sur de nombreux exemples concrets.
L'approche descriptive, plus directement orientée vers les problèmes de la classe, applique les analyses précédentes aux dialogues d'une leçon d'"interlignes", dont elle propose un commentaire susceptible d'amener le pédagogue à la conception de divers types d'exercices.
- Annexes
- Références bibliographiques

La méthode structuro-globale audio-visuelle (SGAV) domine en France dans les années 1960-1970 et le premier cours élaboré suivant cette méthode, publié par le CREDIF en 1962, est la méthode “Voix et images de France” ou VIF.
Ce cours audio-visuel s'adresse à des débutants dans l'apprentissage du français langue étrangère.
Le film fixe et l'enregistrement magnétique servent de support à la présentation et au travail en classe des 32 leçons du cours, qui comportent chacune deux dialogues et de nombreux exercices à travailler en classe et au laboratoire de langues.
Selon les conditions d'enseignement et les publics, il faut de 300 à 400 heures de travail pour couvrir l'ensemble du programme proposé.
VIF couvre la majeure partie de la grammaire et du lexique du Français Fondamental 1er degré. Les leçons de transition (ou le Deuxième degré provisoire) peuvent ensuite être abordés par les élèves pour permettre le passage au niveau 2.

La première partie comprend :
- Pour le maître : livre du maître, films fixes, enregistrements, fiches pédagogiques, exercices pour le laboratoire de langues, dictées, contrôles
- Pour l'élève : livre de l'élève, textes des dialogues, initiation à l'orthographe, textes de lecture, dictées et lecture, exercices pour la classe

Voix et images de France, cours deuxième degré provisoire comprend : livre du maître, enregistrements sonores, cahier de l'élève.

Voix et images, deuxième partie, leçons de transition comprend : livre du maître, films, enregistrements, cahier de l'élève.

Matériel complémentaire : Tests, correction phonétique, exercices de correction phonétique pour anglophones ou hispanophones, initiation à l'expression écrite, lectures, films animés avec ensembles pédagogiques...

Cet ouvrage est une étude sur l'établissement d'un vocabulaire et d'une grammaire de base. Le premier degré du français fondamental n'est autre que le "Français Elémentaire", paru en 1954. Son origine première remonte à une initiative de l'UNESCO : en 1947, un Comité de linguistes, dans lequel la France était représentée par M. Aurélien Sauvageot. Pour en revenir à ce sujet, la conception qui est à l'origine du vocabulaire de base, et, d'une façon plus générale, des langues de base, repose sur la notion de "limitation" du vocabulaire et de la grammaire.

"De vive voix" est un cours audio-visuel de français élaboré par Marie-Thérèse Moget.
Etant destinée aux étudiants débutants en français, cette méthode est employée soit par les élèves de premier cycle secondaire en cours extensifs, soit par les adultes en cours intensifs. Dans les deux cas, le temps d'apprentissage de 250 à 300 heures de cours est structuré en 21 leçons, chacune se centrant sur 2 dialogues et leurs images.

Elle comprend :
- pour le maître :
un livre du maître,
un guide pédagogique,
des exercices de réemploi,
des enregistrements sonores : dialogues, dictées et exercices de réemploi,
des films fixes.
- pour l'élève :
un livre de l'élève,
un cahier d'orthographe.