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Presse universitaires de Rennes

Presse universitaires de Rennes

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Pratiques de recherche en sciences de l'éducation Tessier (G.) | Presse universitaires de Rennes 1993 - 155 p.

Ouvrage | Oui

Cote : TRA.44.TES

Vous devez rédiger un mémoire de Recherche à l'Université.
Cet ouvrage vise à vous fournir une aide théorique et pratique.
Théorique, car il vous explique ce qu'est une démarche de Recherche, il définit ce qu'on entend par problématique et hypothèses de travail.
Il approfondit particulièrement deux techniques de Recherche très utilisées : le questionnaire et l'entretien.
Pratique, car il décompose les difficultés : il présente de nombreux exemples de recherches, des conseils méthodologiques, des exercices d'application avec leur corrigé.
Il intéressera les étudiants de Licence et Maîtrise en Sciences de l'Education, et tous les professionnels qui doivent rédiger un mémoire de Recherche dans le champ de l'éducation et de la formation. [Résumé éditeur]
Vous devez rédiger un mémoire de Recherche à l'Université.
Cet ouvrage vise à vous fournir une aide théorique et pratique.
Théorique, car il vous explique ce qu'est une démarche de Recherche, il définit ce qu'on entend par problématique et hypothèses de travail.
Il approfondit particulièrement deux techniques de Recherche très utilisées : le questionnaire et l'entretien.
Pratique, car il décompose les difficultés : il présente de nombreux ...

recherche documentaire ; sciences de l'éducation ; mémoire

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Forme de reprise dans le discours (Les) : anaphores et chaînes de référence Corblin (F.) | Presse universitaires de Rennes 1995 - 246 p.

Ouvrage

Cote : LAN.91.COR

1- Langue : anaphore et anaphoriques
2- Discours : chaînes et référence, désignation, nomination

anaphore ; analyse du texte ; type de discours

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Enseigner la lecture littéraire Rouxel(A.) | Presse universitaires de Rennes 1996 - 198 p.

Ouvrage

Cote : DID.731.ROU

Comment enseigner la lecture littéraire? Comment motiver les élèves et les amener à prendre face au texte la distance réflexive qui permet d'élaborer une signification et conduit au plaisir esthétique?
Cet ouvrage analyse les potentialités formatrices de l'enseignement de la littérature et présente une mise au point sur les théories contemporaines de la lecture et précise les connaissances dont on dispose pour décrire le comportement des élèves face aux textes littéraires.
- Bibliographie
- Index des auteurs
Comment enseigner la lecture littéraire? Comment motiver les élèves et les amener à prendre face au texte la distance réflexive qui permet d'élaborer une signification et conduit au plaisir esthétique?
Cet ouvrage analyse les potentialités formatrices de l'enseignement de la littérature et présente une mise au point sur les théories contemporaines de la lecture et précise les connaissances dont on dispose pour décrire le comportement des élèves ...

lecture ; enseignement de la littérature

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Espace (L') : une vue de l'esprit ? Regnauld (H.) | Presse universitaires de Rennes 1998 - 124 p.

Ouvrage

Cote : LAN.81.REG

"Cet ouvrage fait le pari de l'inter-disciplinarité : il propose d'écouter ce que des travaux non géographiques peuvent proposer à la géographie physique pour réfléchir à sa façon d'employer le mot "espace". Il présente tout d'abord les significations successives du terme "espace" dans les sciences et expose quelques éléments quant au sens mathématique de ce mot. Il explore les utilisations et les enjeux du terme "espace" dans d'autres domaines de la pensée et de la création, la philosophie et la sculpture contemporaine. A la lumière de ces conceptions, il propose enfin un itinéraire dans les usages et les variations que l'emploi de la notion "d'espace" revêt dans la géographie physique actuelle."
"Cet ouvrage fait le pari de l'inter-disciplinarité : il propose d'écouter ce que des travaux non géographiques peuvent proposer à la géographie physique pour réfléchir à sa façon d'employer le mot "espace". Il présente tout d'abord les significations successives du terme "espace" dans les sciences et expose quelques éléments quant au sens mathématique de ce mot. Il explore les utilisations et les enjeux du terme "espace" dans d'autres domaines ...

espace ; géographie physique : science ; art plastique ; mathématiques ; sémiologie : science

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Linguistique de terrain (La) : méthode et théorie Blanchet (P.) | Presse universitaires de Rennes 03/2000 - 145 p.

Ouvrage

Cote : LAN.1.BLA

Une approche ethno-linguistique
Cet ouvrage propose aux étudiants-chercheurs, une initiation détaillée à une démarche de recherche en linguistique de terrain, depuis la méthode de recueil des données jusqu'à l'interprétation des résultats, grâce à des concepts opératoires essentiels, en passant par les outils d'analyses des faits relevés.
- Introduction : regard sur un parcours de recherche
- Approche méthodologique : des enquêtes aux synthèses interprétatives
- Approches théoriques : sciences du langage, ethno-linguistique et méthode de la complexité
- Bilan et perspective
Une approche ethno-linguistique
Cet ouvrage propose aux étudiants-chercheurs, une initiation détaillée à une démarche de recherche en linguistique de terrain, depuis la méthode de recueil des données jusqu'à l'interprétation des résultats, grâce à des concepts opératoires essentiels, en passant par les outils d'analyses des faits relevés.
- Introduction : regard sur un parcours de recherche
- Approche méthodologique : des enquêtes aux synthèses ...

étude linguistique

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Recherches en didactique de la littérature Fourtanier (M.-J.) ; Langlade (G.) ; Rouxel(A.) | Presse universitaires de Rennes 2001 - 163 p.

Ouvrage

Cote : DID.731.FOU

Rencontres de Rennes de mars 2000
- Approche historique de l'enseignement de la littérature
- Didactique de la littérature et nouveaux programmes
- Didactique de la littérature : obstacles et avancées
- Analyses de pratiques d'enseignement
- Recherches en didactique de la littérature et formation des enseignants

enseignement de la littérature ; pédagogie ; formation des enseignants

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Des compétences pour enseigner : entre objets sociaux et objets de recherche Bru ( M.) ; Talbot (L.) | Presse universitaires de Rennes 2007 - 238 p.

Ouvrage

Cote : ING.21.TAL

Le thème des compétences des enseignants est d'actualité. Un décret récent précise notamment le référentiel des dix compétences requises de tous les enseignants à quelque moment que ce soit de leur carrière. Les enseignants ont besoin de stabilité pour pouvoir enseigner, prescrire et évaluer. Les référentiels, d'une manière générale, font état de cette stabilité. Toutefois, ces mêmes référentiels atteignent leurs limites, car, du point de vue de la recherche en éducation, les compétences pour enseigner sont difficiles à définir.
Cet ouvrage composé de douze contributions reflète bien cette tension.
Le thème des compétences des enseignants est d'actualité. Un décret récent précise notamment le référentiel des dix compétences requises de tous les enseignants à quelque moment que ce soit de leur carrière. Les enseignants ont besoin de stabilité pour pouvoir enseigner, prescrire et évaluer. Les référentiels, d'une manière générale, font état de cette stabilité. Toutefois, ces mêmes référentiels atteignent leurs limites, car, du point de vue de ...

formation des enseignants ; compétence : psychologie ; référentiel d'enseignement

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Education & didactique : volume 2 - n°1 Sensevy (G.) ; Amade-Escot (C.) | Education et didactique;Presse universitaires de Rennes 06/2008 - 126 p.

Revue

- n° vol. 2-1
Cote : PER.ENS.24 - réserve


- Pour une lecture anthropologique du programme didactique, Alain Mercier (p.7)
- Une approche sociologique des habitudes de lecture. Pour une étude conjointe des contextes scolaire et extra-scolaire, Fanny Renard (p.41)
- Didactique de la musique : Apports d'une approche comparatiste étude des notions de transposition didactique et d'organisation praxéologique pour l'enseignement/apprentissage du piano, Adrien Bourg (p.69)
- Portrait du précepteur en renard : Emile ou la métis pédagogique, Michel Fabre (p.89)
- Learning from and Adapting the Theory of Realistic Mathematics Education, Paul Cobb & al (p.105)

- Abstracts

- Pour une lecture anthropologique du programme didactique, Alain Mercier (p.7)
- Une approche sociologique des habitudes de lecture. Pour une étude conjointe des contextes scolaire et extra-scolaire, Fanny Renard (p.41)
- Didactique de la musique : Apports d'une approche comparatiste étude des notions de transposition didactique et d'organisation praxéologique pour l'enseignement/apprentissage du piano, Adrien Bourg (p.69)
- Portrait du ...

éducation

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Education & didactique : volume 2 - n°2 Sensevy (G.) ; Amade-Escot (C.) | Education et didactique;Presse universitaires de Rennes 10/2008 - 161 p.

Revue

- n° vol. 2-2
Cote : PER.ENS.24 - réserve


- L'entrée dans un code écrit à l'école enfantine et l'articulation entre le collectif et l'individuel : comparaison de deux études de cas, F. Leutenegger (p.7)
- Quel débat pour quel objet d'enseignement ? S. Aeby Daghé, A. Flückiger (p.43)
- La visibilité didactique : un milieu pour l'action du professeur, M.-P. Chopin (p.63)
- Aider l'apprenti lecteur en difficultés : analyse comparée des approches didactique mises en oeuvre en France, au Québec et dans la Bade - Wurtemberg, C. Viriot -Goeldel (p.81)
- Quelles relations entre modélisation et investigation scientifique dans l'enseignement des Sciences de la Terre, E. Sanchez (p.93)
- Varier sa pratique de classe : quels effets sur les progrès des élèves au cours préparatoire ? C. Piquée (p.119)
- Qu'est-ce qu'une règle ? J.-P. Comett (p.139)
- Cooperative Learning, Success For All and Evidence-Based Reform in Education, R. E. Slavini (p.149)

- L'entrée dans un code écrit à l'école enfantine et l'articulation entre le collectif et l'individuel : comparaison de deux études de cas, F. Leutenegger (p.7)
- Quel débat pour quel objet d'enseignement ? S. Aeby Daghé, A. Flückiger (p.43)
- La visibilité didactique : un milieu pour l'action du professeur, M.-P. Chopin (p.63)
- Aider l'apprenti lecteur en difficultés : analyse comparée des approches didactique mises en oeuvre en France, au ...

éducation

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Education & didactique : volume 2 - n°3 | Education et didactique;Presse universitaires de Rennes 12/2008 - 161 p.

Revue

- n° vol. 2-3
Cote : PER.ENS.24 - réserve

-Du travail documentaire des enseignants : genèses, collectifs, communautés, G. Gueudet, L. Trouche (p.7)
-Sémantique selon la théorie des jeux et situations de validation en mathématiques, T. Barrier (p.35)
-Interagir en début de cours : enjeux didactiques et discursifs, D. Broussal, D. Bucheton (p.59)
-Expérience personnelle et expérience professionnelle dans l'enseignement de l'EPS : deux études de cas contrastées en didactique clinique, P. Buznic, A. Terisse, G. Lestel (p.77)
-Un programme de recherche technologique en formation des adultes. Une approche enactive de l'activité humaine et l'accompagnement e son apprentissage/développement, M. Durand (p.97)
-Vertus épistémiques, émotions cognitives et éducation, R. Pouivet (p.123)
-Art in Science Class vs Science in Art Class: A study in elementary school, B. Jackobson, P.-O. Wickman (p.141)

-Du travail documentaire des enseignants : genèses, collectifs, communautés, G. Gueudet, L. Trouche (p.7)
-Sémantique selon la théorie des jeux et situations de validation en mathématiques, T. Barrier (p.35)
-Interagir en début de cours : enjeux didactiques et discursifs, D. Broussal, D. Bucheton (p.59)
-Expérience personnelle et expérience professionnelle dans l'enseignement de l'EPS : deux études de cas contrastées en didactique clinique, P. ...

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