Documents Société internationale pour l'histoire du français langue étrangère ou seconde 47 résultats

- Présentation (p.5)
- Alberto SUPIOT, Heurs et malheurs d'un professeur de français dans l'Espagne de la fin du XVIIIe : Jean Thomas Lespardat (p.7)
- Turid HENRIKSEN, Entre les Anciens et les Modernes. Trois exemples de manuels pour débutants publiés en Norvège vers la fin du XIXe siècle (p.23)
- CHOI Kim Yok, Histoire de l'enseignement du français en Malaisie (p.41)
- Willem FRIJHOFF, L'introduction des langues modernes à l'Université : questions de théorie et de méthode (p.45)
- Gabriel BERGOUNIOUX, Linguistique et philologie dans les Facultés françaises de 1850 à 1900 (p.65)
- Catherine SAUGY, Jean-François MAIRE, Création et débuts des Cours de Vacances à l'Université de Lausanne : forts vents dus à une zone de haute pression située sur la Russie et l'Europe orientale (p.82)
- Marie-Christine KOK ESCALLE, Des rapports entre langue et religion : quelques réflexions pour esquisser une problématique (p.98)
- Annette BOSSUT, L'enseignement de l'italien à l'Université pour Étrangers de Pérouse dans ses premières années (1922-1928) (p.108)
- Jacqueline LILLO, Mets, boissons et plaisirs de la table dans les manuels de français publiés en Italie du XVIIe au XXe siècle (p.l25)
Dossier : Ferdinand Brunot et l'Europe du Sud
- André REBOULLET, Présentation (p.148)
- Carla PELLANDRA, Le cas italien (p. 150)
- Marie José SALEMA, Le cas portugais (p.l55)
- Brigitte LÉPINETTE, F. Brunot et l'Espagne (p.159)
- Jean-Claude CHEVALIER, F. Brunot, l'Histoire de la Langue française et le français à l'étranger. Conditions d'enquête et méthodes d'investigation (p.l67)
Comptes rendus
- Marcus Reinfried : Das Bild im Fremdsprachenunterricht. Eine Geschichte des visuellen Medien am Beispiel des Französischunterrichts (Henning Düwell)
- Jean-Antoine Caravolas : Précis d'histoire 1, 1450-1700 et Anthologie I. A l'ombre de Quintilien (Elisabet Hammar) (p.172)

Actes des Journées d'étude organisées à l'Ecole Normale Supérieure de Fontenay / Saint-Cloud du 24 au 26 septembre 1992.

- Présentation (p.5)
- Henri BESSE, Une " espèce de fermentation éducative " ou quand les " choses " l'emportent sur les " mots " (p.9)
- Bernard COLOMBAT, Les mutations dans l'enseignement du latin de 1725 à 1825 (p.32)
- Henri BESSE, Beauzée et Radonvilliers ou la méthode de Du Marsais démembrée (p.61)
- Sonia BRANCA-ROSOFF, " L'abstraction visible ", ou les théories de Sicard. De la rééducation des sourds-muets à l'éducation des citoyens français (p.86)
- Lieven D'HULST, Les premières théories universitaires de la traduction (p.105)
" De la pensée et des langues "
- Michèle CRAMPE-CASNABET, L'héritage de Condillac dans la réflexion de Destutt de Tracy au sujet de la langue (p.122)
- Daniel TEYSSEIRE, La méthodologie de l'apprentissage selon Cabanis (p.129)
- Gérard GENGEMBRE, Apprendre l'ordre ou l'approche contre-révolutionnaire du langage chez Bonald (p.139)
- Sophie FISHER, D'un exil, l'autre. Images de la langue et de la pensée en Amérique latine au XIXe siècle (p.149)
Bibliographie
- Colligée par Marie-Claire CHATEAU à partir de celles des auteurs (p.167)

Actes du colloque de la SIHFLES tenu à Tarragone (Université Rovira i Virgili) du 28 au 30 septembre 1995.

- Avant-propos (p.9)
I. L'"universalité" du français : approches théoriques
- Alicia YLLERA, La nostalgie de la " lingua humana " ou Comment proclamer l'universalité d'une langue (p.13)
- Guilhem NARO, Quand le français était langue étrangère en France (p.31)
- Henning DÜWELL, L'universalité du français au XVIIIe siècle vue par un Allemand : Johann Christoph Schwab (p.41)
- Manuel BRUÑA, L'universalité du français dans les dictionnaires bilingues français-espagnol (1648-1815) (p.51)
II. Enseignement du français et politique linguistique
- Herbert CHRIST, L'enseignement du français en Allemagne entre 1648 et 1815 (p.63)
- Maria José SALEMA, L'enseignement du français au Portugal au XVIIIe siècle (p.85)
- Margarita ALFARO AMIEIRO, La enseñanza del francés en Espana durante los siglos XVII y XVIII : el Colegio Imperial y el Real Seminario de Nobles (p.95)
- Elisabet HAMMAR, Une langue pseudo-suecanum. Acceptations et protestations en face de la francisation en Suède en 1729 et en 1769 (p.103)
- Béatrice NIEBERDING, L'instruction publique à Anvers sous la domination française, 1794-1814 (p.113)
- Carla PELLANDRA, Les autres et nous : les statuts du français et de l'italien à travers quelques manuels publiés en Italie de 1796 à 1814 (p.125)
- Nadia MINERVA, L'Italie, Napoléon et la langue française (p.137)
- Valeria DE GREGORIO CIRILLO, Langue et culture françaises à Naples pendant la décennie napoléonienne (p.151)
- Jean CARAVOLAS, Les Grecs et l'étude du français (1750-1814) (p.163)
III. Histoire de la méthodologie du FLE. Dictionnaires, grammaires, manuels ... Maîtres de français
- Fidel CORCUERA & Antonio GASPAR, Los comienzos de la expansión de la lengua francesa a través de las gramaticas publicadas dentro y fuera del territorio francés. El caso de Espana 1(p.73)
- Brigitte LÉPINETTE, Contribution à l'histoire du français hors de France. Caractéristiques culturelles et sociales des maîtres et de leur enseignement en Espagne au XVIIIe siècle (p.189)
- Denise FISCHER, La Gramática Francesa de Pierre Paul Billet : contenus et méthodes (p.213)
- M. Eugenia FERNANDEZ FRAILE, Organización y metodología de la enseñanza del francés en el Modo de enseñar las lenguas y ciencias... de J. A. González Cañaveras (p.225)
- Javier SUSO, La méthode traditionnelle théorico-pratique dans l'enseignement du français langue étrangère : de P. N. Chantreau à Maurice Bouynot (p.243)
- Maria Luisa CAPPELLO, Les ouvrages grammaticaux et lexicographiques d'Annibale Antonini et leurs échos en Italie au XVIIIe siècle (p.261)
- Jordi GINEBRA, Antoni Febrer i Cardona (1761-1841), humaniste éclairé. Auteur de grammaires de la langue française écrites en catalan (p.269)
- Maria Teresa RODRIGUEZ COBOS, L'enseignement du français en Espagne : le rôle de la traduction dans les manuels de langues au XVIIIe siècle (p.281)
- Henri BESSE, Traduction interlinéaire et enseignement des langues (chez Locke, du Marsais, Radonvilliers, Robertson, et quelques autres) (p.293)
- Alberto SUPIOT, Les manuels de Français Langue Étrangère en Espagne entre 1648 et 1815. Approche bibliographique (p.313)
IV. Langue française et civilisation. Langue et religion, littérature, idées, voyages...
- Willem FRIJHOFF, Le français en Hollande après la paix de Westphalie : langue d'immigrés, langue d'envahisseurs ou langue universelle ? (p.329)
- Marie-Christine KOK ESCALLE, Du rapport entre l'universalité du français et la religion dans les Provinces-Unies, XVIIe-XVIIIe siècles (p.351)
- Josefina ALBERT, La actitud de Feijoo ante la lengua y la cultura francesas (p.363)
M. del Carmen MARRERO, Huellas francesas en el Tenerife del siglo XVIII : las gramáticas y los diccionarios del legado de Nava (p.375)
- Anna M. MANDICH, Langue universelle ou langues nationales ? Une étude des guides des voyages publiés entre 1600 et 1850 (p.387)
V. Langue française et science
- Carmen ROIG, Le rôle du français dans le développement des sciences expérimentales (p.397)
- José Antonio MORENO, Jean-Antoine Nollet y la difusión del estudio de la electricidad : un nuevo léxico para una nueva ciencia (p.405)
- Cecilio GARRIGA, Apuntes sobre la incorporación del léxico de la química al español : la influencia de Lavoisier (p.419)
VI. Idées linguistiques et théories grammaticales
- Jean-Claude CHEVALIER, Une méthode d'apprentissage de la langue au début du XVIe siècle (p.437)
- Sacra COMORERA, Esquisse d'une notion grammaticale : la périphrase verbale avoir/haber/haver + participe passé dans les grammaires du français, de l'espagnol et du catalan (XVe-XIXe siècles) (p.443)
- Maria BARGALLO, Influencia de la gramática general francesa en la gramática española de los siglos XVIII y XIX : el tema del orden de las palabras (p.449)
Gallicismes
- Francisco LAFARGA, La lengua francesa en el teatro español del siglo XVIII (p.461)
- Elena FERRARIO, Gallicismes socio-politiques dans la presse du triennat jacobin (p.475)
- Pere SOLA, L'apport français à la langue catalane vers la fin du XVIIIe siècle et sous l'Empire (p.493)

- Herbert CHRIST, Daniel COSTE, Nadia MINERVA, Présentation (p.7)
Première partie : La méthode de l'historien en histoire du FLES
- Gérard VIGNER, Quelle mémoire pour enseigner ? (p.21)
- Pierre SWIGGERS, Aspects méthodologiques du travail de l'historien de l'enseignement du français langue étrangère ou seconde (p.34)
- Valérie SPAËTH, Généalogie du Français Langue Etrangère (p.53)
- Marie-Christine KOK ESCALLE, L'historien du FLE dans la situation des Pays-Bas : quelques réflexions sur méthodes et pratiques (p.62)
- Brigitte LEPINETTE, L'histoire d'une (courte) histoire. Le FLE en Espagne. Bilan (1956-1998). Perspectives (p.78)
Deuxième partie : Rayonnements
- Noël CARUANA-DINGLI, L'enseignement du français à Malte à travers les siècles (p.99)
- Pierre CASPARD, Les "changes" linguistiques en Suisse, XVIIe-XIXe siècles (p.111)
- Stefa CEPUKENIENE, Les débuts de l'enseignement du français en Lituanie (p.130)
- Aline GOHARD-RADENKOVIC, Manuel de correspondance commerciale française ou le français à des fins professionnelles au début de ce siècle (p.147)
- Brunehilde IMHAUS, Présence de la langue française en Chypre des origines à la période contemporaine (p.166)
- Angela WEISSHAAR, Grammatistes ou grammairiens ? Quelques maîtres de langue de Cologne et de Strasbourg aux XVIe et XVIIe siècles (p.181)
Troisième partie : Un homme de dialogue(s)
- Jean-Claude CHEVALIER, André Reboullet était-il "français" ? (p. 201)
- Willem FRIJHOFF, Quatre-vingt-dix-neuvième dialogue à la manière de Pierre Marin (p.203)
- André REBOULLET, L'offre et la demande (p.207)
- Bibliographie des ouvrages d'André Reboullet concernant l'histoire de l'enseignement du FLES (p.219)

Actes de la journée d'études organisée à Bologne le 2 mars 1996.

- Nadia MINERVA, Présentation (p.5)
- Sorin STATI, L'enseignement du dialogue (p.7)
- Jean-Claude CHEVALIER, Les dialogues médiévaux. Origines, filiations, méthodes. Quelques pistes (p.17)
- Maria COLOMBO TIMELLI, Dialogues et phraséologie dans quelques dictionnaires plurilingues du XVIe siècle (Berlaimont et Solenissimo Vochabulista) (p.27)
- André REBOULLET, Guillaume Quiquer et le français langue étrangère en Basse-Bretagne (p.64)
- Aurelio PRINCIPATO, Le dialogue dans les poétiques du XVIIe siècle (p.72)
- Nadia MINERVA, Les dialogues dans les manuels italiens. Enquête quantitative (1625-1860) (p.83)
- Jacqueline LILLO, Evolution des dialogues dans les manuels de français publiés en Italie du XVIIe siècle à la seconde guerre mondiale (p.99)
- Béatrice NIEBERDING, Le professeur Felice Castelain : dialogue et principes d'enseignement du français langue étrangère (p.125)
- Annette BOSSUT, Les dialogues dans un manuel de français destiné aux élèves des collèges italiens du début du XXe siècle (p.138)
- Carla PELLANDRA, Le dialogue théâtral et la classe de langue (p.143)
Comptes rendus (p.157)
- Willy BAL, Jean GERMAIN, Jean Klein, Pierre SWIGGERS, Bibliographie sélective de linguistique française et romane (Maria Colombo Timelli). 
- Bernard COLOMBAT assisté de Elizabeth Lazcano (dir.), « Corpus représentatif des grammaires et des traditions grammaticales (tome 1) ». Histoire Epistémologie Langage (Nadia Minerva). 
- Nadia MINERVA & Carla PELLANDRA (a cura di), Insegnare il francese in Italia. Repertorio analitico di manueli pubblicati dal 1625 al 1860 (Alain Choppin). 
- Maria COLOMBO TIMELLI, Traductions françaises de l'Ars minor de Donat au Moyen Age. XIIIe-XVe siècles (Jean-Claude Chevalier). Ratio Studiorum. Plan raisonné et institution des études dans la Compagnie de Jésus (Henri Besse). Recherches récentes sur a langue française en Nouvelle-France (Carmen Mata Barreiro).

Actes du Colloque organisé à Sintra-Portugal du 1 au 3 octobre 1998.

- M. J. Salema, Présentation (p.11)
- M.-H. Clavères, Langue et littérature. La littérature dans l'enseignement de l'anglais en France jusqu'en 1969 (p.18)
- N. Caruana-Dingli, A. Aquilina, Evolution et caractéristiques de l'institutionnalisation du français en milieu scolaire maltais entre 1850 et 1900 (p.65)
- M.-C. Kok Escalle, Le français aux Pays-Bas dans la deuxième moitié du XIXe siècle (p.83)
- J. G. Bascunana, L'institutionnalisation du FLE dans l'enseignement public espagnol après la loi Moyano (1857) : avatars et conséquences (p.108)
- V. Spaëth, La didactique du français aux étrangers dans la seconde moitié du XIXe siècle : une comparaison des méthodes festinées aux Européens, aux patoisans et aux colonisés (p.124)
- A. Hammar, Analyse d'une année scolaire d'apprentissage du français dans une école de filles en Suède à la veille du mouvement de la Réforme (p.141)
- C. Pellandra, L'enseignement du français aux jeunes filles italiennes dans la seconde moitié du XIXe siècle (p.168)
- J. Suso Lopez, La méthode naturelle d'apprendre la langue française dans la première moitié du XIXe siècle en Espagne (p.185)
- M. Reinfried, Le mouvement réformiste et la méthode directe en Allemagne : développement, fondement théorique et variations méthodologiques (p.204)
- C. Roig Morras, Le débaat méthodologique sur l'enseignmeent desmangues étrangères dans les pages du Boletin de l'Institucion Libre de Ensenanza (BILE) (p.227)
- H. Christ, Comment a-t-on traité la littérature française dans les lycées et collèges allemands entre 1850 et 1900 (p.248)
- M. H. Amado laurel, Sainte-Beuve lu par Gustave Lanson et par Marcel Proust (p.271)
- M. Gomes Da Torre, Between tradition and innovation : the teaching of English in Portugal at the end of the century (p.292)
- M. Berré, A propos du renouvellement méthodologique dans l'enseignement des langues: l'apport des “savoirs scientifiques” dans un manuel pratique publié en Belgique vers 1860 (p.302)
- D. Fischer, Les idées pédagogiques de Soler y Arqués. Leur application dans sa « méthode analytique-synthétique » (p.329)
- M.-F. Merger, La traduction (version et thème) dans quelques manuels édités en Italie (p.346)
- V. de Gregorio, Didactique sans méthode : Le Nouveau Morand (p.366)
- N. Minerva, Langue et littérature. Les premières anthologies italiennes pour l'enseignement du français (XIXe siècle) (p.382)
- A. Gohard-Radenkovic, Représentations culturelles véhiculées sur l'Orient et l'Occident dans un manuel intitulé Le Tour d'Europe (p.402)
- A. Medina, Le profil francisant de Ricardo Rubio et ses répercussions à l'intérieur de l'Institution Libre d'Enseignement (p.417)
- M. E. Fernandez Fraile, Eugénie Foa, sur les traces de Madame de Baumont (p.436)
- J. Lillo, Les professeurs de français à Palerme de 1860 à 1900 (p.453)

Actes du Colloque organisé par l'UNED et la Fondation Sta. Teresa de Avila du 10 au 12 octobre 1997.

- R. Desné, Présentation (p.5)
- A. Reboullet, Les auteurs français et l'enseingement du FLE. Quatre questions pour Avila (p.9)
Conférence
- H. Besse, De l'imitation au commentaire des textes des « bons auteurs » au 18e siècle (p.25)
Table ronde
- J. Garcia-Bascunana, B. Lépinette, C. Roig, A l'origine de l'histoire du FLE en Espagne. A propos de G. Suarez Gomez (p.57)
Communications
- N. Minerva, Problèmes de méthode : pour un recensement des auteurs français dans les manuels (p.77)
- M. Bruna Cuevas, Le fait littéraire dans les manuels de français pour Espagnols au 18e siècle (p.95)
- D. Fischer Hubert, Ecrivains de l'âge classique proposés pour l'enseignement du FLE en Espagne aux 18e et 19e siècles (p.117)
- A. Medina Arjona, La culture française dans les études du « Real Colegio de Cirugia » de Cadix (1748-1800) (p.129)
- M. E. Fernandez Fraile, Les textes littéraires comme procédé d'enseignement du FLE dans les Chantreau (1781-1857) (p.137)
- U. Janssens, Les Magazins de Mme Leprince de Beaumont et l'enseignement privé et public du français en Europe (1750-1850) (p.151)
- M.-C. Kok Escalle, La littérature au service de la langue : les Exercices français de Pierre-Joseph baudet destinés à la jeunesse néerlandaise (1834-1844) (p.161)
- F. Melka, L'image de la littérature française dans l'enseignement en Hollande au 19e siècle : le cas des auteurs des 17e et 18e siècles (p.175)
- E. Hammar, Lectures de filles, lectures de garçons des auteurs français de l'époque classique dans les école suédoises du 19e siècle (p.187)
- C. Pelletier, Les Caractères de Jean de La Bruyère (p.201)
- J. Suso Lopez, Littérature française et formation esthétique et morale dans les manuels de français de la fin du 19è siècle (p.205)
- E. Juan Oliva, Ecrivains français de l'âge classique et traduction dans les manuels espagnols de la moitié du 19e siècle (p.223)

Présentation, G. Kahn, M.-C. Kok Escalle (p.7)
Le français dans le bassin méditerranéen
- La francophonie en Chypre du XIIe à la fin du XIXe siècle. Evolution historique et sociologique, B. Imhaus (p.13)
Exilés et proscrits
- L'expérience de l'étranger : vivre et enseigner en exil après le 2 décembre, S. aprile (p.47)
L'enseignement du français par la radio
- L'enseignement des langues par la radio dans l'Entre-deux-guerres : l'exemple de Radio Belgrade et d'autres radios européennes, B. Stikic (p.73)
- Le français oral par la radio. Les efforts de la radio suédoise pour la maîtrise pratique d'une « langue d'élite » 1948 - 1978, E. Hammar (p.97) (*)
- La Radio italienne et la didactique du FLE dans les années 1949 - 1974 : esquisse d'un parcours de recherche, R. Raus (p.121)
Thèses
- Les jésuites de Syrie (1831 - 1864). Une mission auprès des chrétiens d'Orient au temps des réformes ottomanes, C. Verdeil (p.147)
- Le collège Saint-Vincent des pères lazaristes de Damas : l'enseignement français en Syrie (1864-1967), J. Bocquet (p.154)
Lectures (p.163)

(*) Supplément sonore sur CD audio (extraits de programmes)
- Présentation
- La rumeur grandit
- Bonheur et ascenseur
- Je vous écoute, leçon 20 (début)
- Le cheval qui pleure

Présentation, M. Berré, B. Lépinette (p.7)
Syntaxe et enseignement des langues (Journée d'étude du 2 décembre 2009 - Ecole normale supérieure Lettres et Sciences humaines de Lyon)
- Subordination, subordonnées et subordonnants, A. Boone (p.11)
- La syntaxe dans les grammaires pour l'enseignement du français en Espagne au XIXe siècle, B. Lépinette (p.26)
- Le français à l'école primaire en Flandre vers 1880 : quelques remarques sur la « nature » des contenus à enseigner, M. Berré (p.94)
- La gramática escolar española entre dos siglos (1780-1813) : la sintaxis, M.-J. García Folgado (p.126)
Divers
- Echanges épistolaires et préceptorat des Lumières, A. Bandelier (p.145)
Lectures (p.174)