Documents plateforme d'apprentissage en ligne 14 résultats

Enseignement en ligne à l'université et dans les formations professionnelles - Pourquoi? Comment?
- Introduction, J.-C. Manderscheid (p.13)
Première partie. Quelques bases théoriques
- Chapitre 1 : Concepts de base pour l'enseignement en ligne. Vers une approche constructiviste de la formation à distance, F. Galichet (p.23)
Deuxième partie. Questions pédagogiques
- Chapitre 2 : Les relations enseignants-enseignés : les aspects psycho-affectifs, C. Dumont (p.57)
- Chapitre 3 : Evaluer un apprentissage en ligne : éléments théoriques et pistes de réflexion, C. Jeunesse (p.91)
- Chapitre 4 : Formation des enseignants, C. Dumont (p.111)
Troisième partie. Les aspects techniques
- Chapitre 5 : Mise en œuvre technique. Les plates-formes, C. Dumont (p.119)
Quatrième partie. Le FOAD sur le terrain : analyse d'expériences d'enseignants et d'étudiants
- Chapitre 6 : La licence et le master d'informatique en FOAD de l'UFC (p.143)
- Chapitre 7 : L'expérience d'une filière des sciences de l'éducation en ligne, J.-C. Manderscheid (p.163)
- Chapitre 8 : La licence en sciences humaines et sociales des cadres de santé de Rennes : perspectives anthroposociales et organisationnelles d'un projet de FOAD pour adultes, B. Patin (p.191)
- Chapitre 9 : Une expérience de communauté philosophique virtuelle en formation d'adultes, F. Galichet (p.221)
- Chapitre 10 : Une expérience d'enseignement de l'anglais dans une FOAD, G. Hanson (p.239)
- Chapitre 11 : Les délégués de promotion dans la FOAD. Le lien indispensable, M. Finetin et co. (p.247)
- Chapitre 12 : Sur le chemin de la formation en ligne. Point de vue d'étudiants, C. Rossigny et C. Secqueville (p.277)
- Chapitre 13 : FOAD et mondialisation : adéquation des formes et des contenus d'enseignement aux culture set cultes des pays du Sud, S. Soubeiga (p.295)
- Chapitre 14 : Etre enseignant-formateur à distance en contexte multiculturel, C. Jeunesse et C. Dumont (p.305)
- Postface (p.321)
- Glossaire (p.325)
- Bibliographie (p.333)
- Webographie (p.337)

Editorial, M.-P. Hamez, B. Delahousse (p.3)
Clin d'œil, B. Cliquet (p.5)
La note du Président, J.-Y. Petitgirard (p.6)

Le dossier : Les plateformes collaboratives
- Introduction : Les plateformes collaboratives, E Brodin (p.9)
- Valeur ajoutée des plates-formes de téléformation pour les langues, C. Sarré (p.14)
- Autonomie de l'apprenant et environnement personnel d'apprentissage, G. Sockett (p.22)
- Collaboration en ligne, M. Stoytcheva (p.32)
- Un dispositif d'apprentissage hybride : quelle plus-value en compréhension de l'oral ?, I. Bonnassies (p.41)
- Plateforme collaborative en cours d'allemand, B. Dumouchel (p.49)
- Apprendre le français à distance, A. Creuzé (p.54)
- Les outils de guidage dans un dispositif d'apprentissage de l'anglais, A. Château, H. Zumbihl (p.63)

Hors-thème
- Construire des passerelles linguistiques entre primaire et secondaire, C. Serrurier-Zucker et al. (p.74)
Comptes rendus de lecture
- « Pour enseigner les langues avec le CECRL, clés et conseils », de Claire Bourguignon, L. Bernard (p.82)
- Logiciel « Entrez dans la langue française » d'Alain Carrier et de Jean-Jacques Toussaint, M. Heimburger (p.84)
Livres reçus, M. Heimburger (p.86)
C'était il y a… : Nostalgie ? Il y a 59 ans… dans Les Langues Modernes, F. Wallet (p.87)
Vie de l'association (p.90)

[...] Cet ouvrage souligne l'importance des réseaux sociaux et l'impact du e-Learning sur la performance des entreprises. Il analyse les grandes étapes qui ont marqué l'évolution du e-Learning, les pré-requis nécessaires à la mise en place d'une stratégie e-Learning, le cadre pédagogique de l'enseignement en ligne, la conception et la création d'un cours en "blended learning". Il présente également un modèle de cours complet sur la plateforme Moodle.[Résumé éditeur]

Artículos
- Los ecos de Durkheim en los estudios de cortesía, Liliana Lanz
(p.3)
- Desarrollo de una plataforma virtual para fomentar el aprendizaje
autodirigido en el estudio de la gramática francesa a nivel universitario, Rubén Vásquez Gómez, Norma Esthela Valenzuela (p.21)
- Control de calidad y competencia traductora, José Cortez Godínez (p.33)

Reseña de libro
- Discourse and digital practices, doing discourse analysis in the digital age, Carlos Alberto Noriega Guzmán (p.50)

Ce mémoire analyse le travail réalisé au sein de l'institut de Langue et Culture Françaises (Université Catholique de Lyon) en vue de réaliser une plateforme Moodle en - français religieux - pour un public de catholiques consacrés, venus du monde entier et vivant dans des congrégations ou des paroisses de la région lyonnaise. Cette plateforme vise à la fois à développer les compétences linguistiques mais aussi les compétences interculturelles des apprenants. Ce travail apporte également sa contribution à la réflexion engagée par Louis Porcher sur la question de l'interculturel. [Résumé auteur]

- Pérégrinations et badaudage : avantages et limites d'un environnement de réseautage social éducatif, B. Poellhuber, N. Racette, M. Chirchi
- Apport de la théorie du sentiment d'autoefficacité pour le développement de la compétence technopédagogique des futurs enseignants, S. Lefebvre, S. Thibodeau
- Usages des TIC et formation académique des étudiants camerounais, J. Ngnoulayé, C. Gervais
- Utilisation de la plateforme Moodle : analyse des perceptions des étudiantes de l'Institut libanais d'éducateurs, A. El-Soufi
- L'apprentissage avec des supports mobiles dans l'enseignement supérieur au Bénin : analyse des usages des apprenantes, S.-A. Attenoukon, T. Karsenti, M. Lepage

A noter coordination CLA

La didactique des langues a vu se développer au cours des dernières décennies des recherches portant sur l'innovation et la créativité dans le processus d'enseignement-apprentissage. Le recours au numérique en a été un des piliers, en particulier dans le domaine de la conception de dispositifs d'apprentissage.
Ce colloque invite les participants à réfléchir à l'enseignement-apprentissage des langues dans une perspective interdisciplinaire et pluridisciplinaire en sciences humaines et sociales. [Résumé éditeur]

Liste des interventions :
-Françoise Blin - Littératies numériques et apprentissage des langues
-André Tricot - Des idées aux situations innovantes en pédagogie
-Robert O'Dowd - Evaluating the impact of telecollaborative exchange in university education
-Bruno De Lièvre - Le numérique aujourd'hui pour former des adultes de demain
-Mathieu Cisel - Apprentissage des langues sur Internet
-Haydée Silva - Ludibot : au carrefour de l'apprentissage des langues, le jeu et la robotique
-Marianne Doury et Chantal Claudel - L'argumentation en FLE – Quel apport des cartes argumentatives ?
-Carole Delforge, Alice Meurice et Julie Van de Vyver - L'innovation numérique en 2 temps 3 mouvements
-Aurélie Bureau - Acculturation nécessaire à la littéracie numérique
-Pascale Catoire - Entraîner à la compréhension de l'oral en anglais dans un module en ligne
-Elsa Chachkine - Le tournant social des dispositifs d'apprentissage des langues en semi-autonomie
-Anne Prunet & Helle Waahlberg - Innover en didactique du FOU