Documents Cahiers du GEPE (Les) 5 résultats

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- Comment comprendre -droits linguistiques ? Éléments de réflexion à partir de productions discursives politiques en Alsace au XXe siècle, D. Huck
- Le Français Langue d'Intégration et le droit à la langue du pays d'accueil. Remarques sur un révélateur et un -politiseur- de débat, Y. Lefranc
- Emergence de revendications linguistiques au travail : histoire et enseignements d'un conflit, C. Truchot
- L'enseignement du turc en France : école et collège entre deux projets nationaux, S. de Tapia

- Le contexte politique et économique du CECR et les politiques linguistiques européennes, C. Truchot
- De la conception aux usages : CECR et couteau suisse, D. Coste
- Le management enchanteur : gouvernement, technologie et double langage du CECRL, Y. Lefranc
- CECR et évaluation : interprétations plurielles et logiques contradictoires, E. Huver
- Le CECRL et l'évaluation : de la -bonne théorie- aux effets pervers, O. Schneider-Mizony
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Avant-propos,D. Huck

- Politiques linguistiques et représentations sociales : récit de recherche, M. Cavalli

Le bi-/plurilinguisme institutionnel dans la salle de classe
- Expérimentation portant sur l'-Etude d'un milieu naturel au Cycle 2- dans une classe paritaire bilingue et dans une classe monolingue, Y. Bleichner
- La construction de savoirs mathématiques et linguistiques dans une classe de CP bilingue, R. Carol
- Quelques réflexions méthodologiques à propos de l'évaluation de classes bilingues, G. Schlemminger
- Co-construction d'espaces interdiscursifs plurilingues en situations de littératie, D. Portante, B. Arend, S. Elcheroth

Apprenants étrangers et espace éducatif
- La place des mineurs étrangers isolés dans l'espace scolaire français : quelles conséquences sur le rapport à l'apprentissage ? E. Lemaire

Le numérique dans l'espace éducatif
- Evaluer les apprentissages dans les environnements numériques, C. Springer
- Le Blogue, un espace numérique d'apprentissage collaboratif, A. Koenig-Wisniewska

- Avant-propos : Les langues des enfants -issus de l'immigration- dans le champ éducatif français, D. Huck
- Plurilinguismes des descendants de migrants et école : évolution des recherches et des actions didactiques, J. Billiez
- Discours officiel français sur les élèves (ex-)étrangers et leur apprentissage de la langue française, G. Varro
- Regards croisés sur les enfants venus d'ailleurs et scolarisés en France, S. Galligani
- De l'effet des pratiques de la langue d'origine en famille sur la compétence dans la langue du pays d'installation, J. Gonac'h
- Le discours sur l'enseignement scolaire des langues : une étude de terrain à partir d'entretiens avec des enfants issus de l'immigration turque en Alsace, A.-B. Krüger
- Les pratiques langagières des familles migrantes vues à travers l'enquête INED de 1953 sur -l'adaptation des Italiens et des Polonais-, L. Puren

Présentation
- L'analyse des pratiques d'évaluation des politiques linguistiques : un objet d'étude à constituer, C. Truchot

Problématisation et étude de cas
- Quelles évaluations pour quelles politiques linguistiques ? D. Coste
- Sur les discours évaluatifs institutionnels, leurs fondements et leur rôle, J.-M. Eloy
- La réforme orthographique allemande de 1996 à 2006 et sa réception : analyse des quelques discours évaluatifs, C. Jahan
- La politique linguistique québécoise face au bilinguisme inégal, F. Gaudin

Eclairages
- La nécessaire évaluation des politiques linguistiques entre complexité, relativité et significativité des indicateurs, P. Blanchet
- Politique linguistique dictatoriale : l'évaluation de la LTI, J.-J. Alcandre
- La labellisation des centres de FLE : -politique- ou -police- linguistique ? Y. Lefranc

Points de vue
- Insignifiance de la réussite ou réussite de l'insignifiance : l'exemple de certains projets européens pour les langues, P. Frath

Discussion finale à propos de la journée -L'analyse des pratiques d'évaluation des politiques linguistiques -