Présentation. Continuités et ruptures dans l'enseignement de la littérature, M.-F. Bishop, M. Butlen (p.3)
Quelle unité dans la conception de la discipline ?
- Eclairage historique sur une discipline plurielle, M.-F. Bishop (p.11)
- Français et littérature : une ou des discipline(s) ?, B. Daunay (p.23)
Quelle cohérence dans les objectifs et les cursus de formation ?
- Discontinuités dans l'enseignement de la littérature en Belgique francophone, J.-L. Dufays (p.33)
- Compréhension et interprétation littéraires : double risque de l'école au lycée, M. Butlen (p.43)
- La littérature, du lycée à l'université : du voyage en train, avec quelques haltes, à l'exploration spéléologique, A. Rouxel (p.57)
Quelle convergence dans les démarches de lecture ?
- Débats et carnets de lecteurs, de l'école au collège, S. Ahr, P. Joole (p.69)
- Quand Nathalie Sarraute rencontre des lecteurs d'âges différents, de la troisième à l'université, E. Thoizet (p.83)
- Les premiers cheminements vers la littérature, J. Turin (p.93)
- Postface : conclure ou relancer la discussion ?, F. Quet (p.103)
Résumés et mots-clés (p.109)
Chroniques
- Littérature de jeunesse : L'espace de la relation dans les œuvres de Lecaye, Nadja et Solotareff, S. Martin (p.115)
- Linguistique : Emile Benveniste pour vivre langage, S. Larraburu-Dedouret (p.125)
Vie de l'association (p.131)

Exemplaires