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- I. Vers une éducation plurilingue : ancrages et dés-ancrages historiques et théoriques (p.7)
Contributions de Daniel Coste ; Jacqueline Billiez ; Danielle Lévy ; Hélène David ; Béatrice Cabau ; Pascal Ottavi ; Noriyuki Nishiyama ; Enricca Piccardo ; Pascal Lenoir et Luci Nussbaum.

- II. Pratiques, représentations et politiques plurilingues dans l'espace familial et entrepreneurial (p.95)
Contributions de Chantal Dompmartin-Normand ; Stéphanie Galligani ; Takako Honjo ; Silvia Audo-Gianotti ; Georges Lüdi ; Patchareerat Yanaprasart ; Catherine Adam et Michel Candelier.

- III. Les apprenants face à la diversité des langues : identités et représentations en construction (p.147)
Contributions de Brahim Azaoui ; Delphine Guedat-Bittighoffer ; Paola Riviecco ; Marlène Lebreton ; Madeleine Jaconelli ; Jacqueline Feuillet ; Fabienne Leconte ; Ibtissem Chachou ; Marie-Françoise Narcy-Combes ; Christine Jeoffrion et Catherine Muller.

- IV. Les enseignants face à la construction des répertoires plurilingues des élèves : attitudes, représentations, pratiques (p.221)
Contributions de Nadja Maillard-De La Corte Gomez ; Isabelle Audras ; Françoise Leclaire ; Danielle Omer et Amel Boughnim.

- V. Accompagner la construction des répertoires langagiers des élèves : retour sur des expériences d'éducation plurilingue (p.263)
Contributions de Nathalie Auger ; Martine Kervran ; Livia Goletto ; Rebecca Dahm ; Aude Bretegnier ; Diana-Lee Simon ; Marie-Odile Maire Sandoz ; Sylvie Elcheroth ; Sarah Vasco Correia ; Isabelle Audras ; Violaine Bigot et Marie-Thérèse Vasseur.
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Exemplaires