- Présentation, J. Cortès (p.5)
- Pour comprendre le GERFLINT, J. Cortès (p.9)
- Para comprender el GERFLINT, J. Cortès (p.13)
- Tendencias en la Enseñanza de Lenguas Extranjeras : Hacia un Eclecticismo Constructivista
A. L. Delmastro, L. Salazar (p.19)
- Principios Cognitivo-constructivistas en la Aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para la Enseñanza-Aprendizaje de Inglés con Propósitos Específicos, A. F. de Govea (p.38)
- Une Expérience Constructiviste en vue d'enrichir l'enseignement de la Culture en classe de FLE, M. Arrieta (p.65)
- La Lectura y la Escritura como Procesos en la Alfabetización de Escolares Sordos, L. Zambrano Steensma (p.75)
- Filosofía para Niñ@s y Enfoques Epistemológicos en la Enseñanza de la Lectura, M. Figueroa, A. Áñez (p.91)
- Quelques notions clés au moment d'aborder l'enseignement de l'écrit en FLE, L J. Meza (p.102)
- Transposition des Rôles dans le Processus d'Enseignement /Apprentissage d'un cours d'Allemand Langue Étrangère, T. Saraí Matos Aldana (p.122)
- Diagnóstico sobre la Comprensión Oral del Inglés en el Campo de la Aeronáutica, J. Parra, E. Di Bella (p.137)
- La Construcción Posesiva en Japreria, L. Oquendo (p.157)
- Littérature et Apprentissage d'une Langue Étrangère, M.-F. Souchon-Faure (p.173)
- Les Banlieues à travers les romans à l'aube du XXIème siècle, T. S. de Quesada (p.192)
- Estudio Comparativo entre Don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes, D.Q. y Letanías a Nuestro Señor Don Quijote de Rubén Darío, A. Rodríguez, V. Azuaje, C. Moubayed (p.208)
- Lo Imaginario Poético en Memorias de Altagracia de Salvador Garmendia, Y. Rodríguez Ávila (p.223)
- Identidad Profesional del Docente Universitario en el Marco de una Gestión Democrática del Aprendizaje, P. Lúquez, I. Sansevero, L. Reyes (p.230)
- La concepción sociopolítica del Proyecto Nacional Venezolano de Educación Bolivariana. Años 1999-2004, M. José Ríos, P. Lúquez (p.254)
- Thèse (p.269)

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