Documents DCL 6 résultats

Composition du dossier du candidat :
1 - Mise en situation et données à traiter
2 - Dossier documentaire, support de la phase 1 de l'épreuve
3 - Dossier de travail du candidat, à remettre à l'examinateur à la fin de l'épreuve

DCL : Ce diplôme atteste les compétences acquises en langue de communication usuelle et professionnelle communes à l'ensemble des secteurs d'activité économique.
Aucune formation n'est requise pour se présenter à l'examen.
L'épreuve se déroule sous la forme d'une étude de cas où s'enchaînent des tâches variées sur supports écrits, sonores et audiovisuels.
Au terme de l'épreuve, le jury attribue aux lauréats l'un des cinq degrés du diplôme.

Composition du dossier de l'examinateur :
1 - Mise en situation et données à traiter
2 - Dossier documentaire, support de la phase 1 de l'épreuve
3 - Dossier de travail du candidat, à remettre à l'examinateur à la fin de l'épreuve
4 - Guide de référence
- un CD audio

DCL : Ce diplôme atteste les compétences acquises en langue de communication usuelle et professionnelle communes à l'ensemble des secteurs d'activité économique.
Aucune formation n'est requise pour se présenter à l'examen.
L'épreuve se déroule sous la forme d'une étude de cas où s'enchaînent des tâches variées sur supports écrits, sonores et audiovisuels.
Au terme de l'épreuve, le jury attribue aux lauréats l'un des cinq degrés du diplôme.

Composition du dossier du candidat :
A - Informations à l'attention des candidats
B - Mise en situation et données à traiter
C - Dossier documentaire, support de la Phase I de l'épreuve
D - Dossier de travail du candidat

- un CD audio

DCL : Ce diplôme atteste les compétences acquises en langue de communication usuelle et professionnelle communes à l'ensemble des secteurs d'activité économique.
Aucune formation n'est requise pour se présenter à l'examen.
L'épreuve se déroule sous la forme d'une étude de cas où s'enchaînent des tâches variées sur supports écrits, sonores et audiovisuels.
Au terme de l'épreuve, le jury attribue aux lauréats l'un des cinq degrés du diplôme.

Composition du dossier du candidat :
A - Informations à l'attention des candidats
B - Mise en situation et données à traiter
C - Dossier documentaire, support de la Phase I de l'épreuve
D - Dossier de travail du candidat

- un CD audio

DCL : Ce diplôme atteste les compétences acquises en langue de communication usuelle et professionnelle communes à l'ensemble des secteurs d'activité économique.
Aucune formation n'est requise pour se présenter à l'examen.
L'épreuve se déroule sous la forme d'une étude de cas où s'enchaînent des tâches variées sur supports écrits, sonores et audiovisuels.
Au terme de l'épreuve, le jury attribue aux lauréats l'un des cinq degrés du diplôme.

Composition du dossier du candidat :
A - Informations à l'attention des candidats
B - Mise en situation et données à traiter
C - Dossier documentaire, support de la Phase I de l'épreuve
D - Dossier de travail du candidat

- un CD audio

DCL : Ce diplôme atteste les compétences acquises en langue de communication usuelle et professionnelle communes à l'ensemble des secteurs d'activité économique.
Aucune formation n'est requise pour se présenter à l'examen.
L'épreuve se déroule sous la forme d'une étude de cas où s'enchaînent des tâches variées sur supports écrits, sonores et audiovisuels.
Au terme de l'épreuve, le jury attribue aux lauréats l'un des cinq degrés du diplôme.

Une des caractéristiques du Diplôme de Compétence en Langue (DCL) est la situation d'évaluation. À partir d'une tâche complexe, le candidat doit avoir recours aux activités de réception, d'interaction et de production, toutes reliées les unes aux autres.

Cet ouvrage se fixe quatre objectifs :
- rappeler les fondamentaux du DCL et particulièrement la logique d'évaluation qui le sous-tend ;
- fournir aux enseignants et formateurs qui préparent au DCL des outils et une méthodologie qui permettent aux futurs candidats de développer des stratégies pour gérer une tâche complexe ;
- montrer, à travers des exemples concrets, comment préparer au développement de stratégies pour chacune des activités langagières, en vue d'atteindre un niveau de compétence ;
- être utile à tout enseignant de langue qui s'intéresse à l'évaluation de la compétence dans une logique actionnelle en lien avec le CECRL.
[Résumé éditeur]