Documents projet d'établissement 11 résultats

Mensuel inter-académique des T.I.C.E., Ac-tice (anciennement Cari Info) est réalisé par l'Académie de Nantes avec la collaboration rédactionnelle des Académies de Aix, Marseille, Bordeaux, Lilles, Poitiers et Strasbourg. C'est une revue écrite par des enseignants, pour des enseignants.
- Exemples d'intégration des T.I.C.E. dans le projet d'établissement
- Le rôle du chef d'établissement
- Les dispositifs d'accompagnement du projet

Au C.I.E.P., J. Bodin, D. Pellegrini (p.4)
En France, D. Pelligrini (p.6)
Innovations, J.-L. Malandain (p.9)
Notes de lecture, O Luginbühl, E. Errea, M.-P. Andlauer, D. Pellegrini (p.13)
Libres propos sur…, B. Sort (p.15)

Le projet en éducation
Introduction, D. Pellegrini (p.17)
- Les enjeux du projet en éducation
Politique éducative et politique d'établissement, J.-P. Obin (p.20)
Quelques enjeux cardinaux pour le « projet d'école » et/ou pour le « projet d'établissement », J. Cella (p.27)
Projet, éducation et liberté, H. Pena-Ruiz (p.34)
Politique(s) et projet dans les « entreprises publiques locales d'éducation », Y. Nazé (p.43)
- Quelques études de cas
Les 4P : politique, projet, programme et pragmastisme, J.-P. Ménard (p.49)
Quand l'humain est passion, A. Mouchoux (p.57)
Un projet départemental, est-ce possible ? Est-ce efficace ?, M. Chaussier (p.65)
Une école, un projet, équipe pédagogique de l'école primaire de Robion (Vaucluse) (p.71)
- Question d'évaluation
Evaluation préalable du projet d'établissement, G. Nunziati (p.79)
Qu'est-ce qu'un bon projet ?, J.-P. Obin (p.86)
- Echo de l'étranger
Le projet d'un directeur d'école à New-York, J. Bonhomme (p.91)
Bibliographie, D. Pellegrini, C. Balmette (p.96)
- Perspectives internationales
Spécificité du projet international, J. Becquelin (p.100)
Coopérer par projets en éducation : le cas de l'Afrique, Y. Boulay (p.103)
Liste alphabétique des sigles utilisés (p.107)

Le Portfolio européen des langues vise à favoriser le développement de l'autonomie, de la prise de conscience interculturelle et du plurilinguisme des apprenants. Les enseignants de langues travaillant seuls peuvent utiliser le PEL pour promouvoir l'autonomie des apprenants, mais les objectifs visant la prise de conscience interculturelle et le plurilinguisme incitent à l'utilisation du PEL à tous les niveaux et dans toutes les classes de langues étrangères d'un établissement scolaire.

Le guide présente la politique d'éducation langagière qui sous-tend le PEL, explore les concepts clés qu'il implique et explique comment planifier, mettre en oeuvre et évaluer des projets d'utilisation du PEL à l'échelle de l'établissement scolaire. Les dix études de cas publiées sur le site web illustrent différentes dimensions de l'utilisation du PEL et comportent des activités et des conseils pratiques destinés aux enseignants et aux apprenants.[Résumé éditeur]

Du matériel complémentaire est disponible en ligne.

Actualité internationale, coordonnée par B. Plumelle et M.-J. Sanselme
- Actualité documentaire, B. Plumelle (p.6)
- Ressources en ligne : Une sélection de ressources sur l'éducation aux Etats-Unis, B. Plumelle (p.11)
- Le point sur l'actualité internationale en éducation :
* Angleterre : La "révolution éducative" des académies, Donald Lillistone (p.15)
* Europe : SurveyLang, l'enquête européenne sur les compétences langagières, N. Jones (p.18)
* Asie de l'Est : Développement de la coopération dans l'enseignement supérieur, J. Oba (p.21)
- Repères sur les systèmes éducatifs :
* Le système d'enseignement supérieur mexicain, M. L. Chavoya, S. R. Obregón (p.24)
- Notes de lecture :
* Les politiques d'éducation prioritaire en Europe. Quel devenir pour l'égalité scolaire ? Demeuse Marc, Frandji Daniel, Greger David, Rochex Jean-Yves (dir.), ENS éditions, 2011, X. Pons (p.31)
* L'école d'Etat conquiert la France : Deux siècles de politique scolaire, Chapoulié Jean-Michel, Presses Universitaires de Rennes, Rennes, France, 2010, J.-P. Véran (p.32)


Dossier : Le métier de chef d'établissement, G. Matringe
- Introduction : Les évolutions du métier de chef d'établissement : Constats, enjeux et perspectives, G. Matringe (p.35)
- Le leadership en des temps incertains : Pratiques clés pour les chefs d'établissement aux Etats-Unis, R. D. Roegman, T. Hatch, C. Riehl (p.45)
- La gestion scolaire, entre modernisation et exigence démocratique : Le cas du Portugal
J. Barroso (p.55)
- Des identités professionnelles en construction : Les chefs d'établissement en France
Table ronde, A. Barrère, P. Bolloré, A. Bouvier, G. Matringe, B. Toulemonde (p.65)
- La direction pédagogique des chefs d'établissement, un défi à relever : Le cas du Chili, J. Weinstein, G. Muñoz, J. Marfán (p.81)
- Entre droits et devoirs élargis : Une perspective empirique sur l'action des chefs d'établissements allemands, S. Brauckmann (p.93)
- Quel développement professionnel des chefs d'établissement ? Le cas de la Slovénie, A. Koren (p.105)
- Quelle identité pour les chefs d'établissement ? La Suède entre décentralisation et recentralisation, D. Collberg (p.117)
- Références bibliographiques, H. Beaucher (p.129)
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Dans un environnement en mutation, voire en bouleversement, la bibliothèque universitaire, en France, évolue vers un concept venu d'Angleterre -le learning center- et des Etats-Unis (Information commons). Si le mot -centre- parle d'emblée de la place que peut prendre ce type de service, il est plus difficile de cerner puis d'adapter le concept, quant aux missions et aux rôles qui lui sont dévolus. Il faut prendre en compte des méthodes et des pratiques, pédagogiques et documentaires, propres aux établissements et aux campus universitaires, tels qu'ils sont (bien différents des modèles anglo-saxons), mais surtout tels qu'ils deviendront.
Les informaitons, les exemples, les pistes de réflexion réunis dans ce guide ont pour ambition d'apporter une aide à tous ceux qui sont chargés d'inventer et de concevoir un espace pour le futur, qui, quel que soit le nom qu'on lui donne, doit devenir, en appui ou au-delà de la bibliothèque, l'un des lieux de vie intellectuelle et sociale les plus actifs et les plus attractifs d'un campus.[Résumé éditeur]

- Une culture commune à défaut de grand corps ? H. Buisson-Fenet (p.19)
- Les modèles contemporains de légitimité des chefs d'établissement français, Y. Dutercq (p.35)

- Le leadership : un concept et objet de formation tabou pour les chefs d'établissement débutants ? L. Progin (p.69)

- Autour des mots de la formation Leadership éducatif, M. Gather Thurler, G. Pelletier, Y. Dutercq (p.95)
- Entretien avec Juan Salamé Sala : Convergence et spécificités nationales de la direction des établissements scolaires en Europe, Y. Dutercq (p.111)
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- Le projet dans le champ de la formation : entre le dur et le mou, J.-P. Boutinet (p.7)

Projet d'établissement scolaire et projet d'entreprise : une synergie possible ?
- Le projet d'établissement scolaire : histoire, méthodologie et mise en œuvre, F. Cros (p.37)
- Le projet d'établissement scolaire : de l'imaginaire à la réalité, J.-P. Obin, A. Weber (p.49)
- Le sens du projet d'entreprise : un examen de la littérature, G. Minguet (p.65)
- Une dynamique des projets dans l'entreprise, B. Dusollier (p.75)
- Le formateur face au projet d'entreprise, A. Juvenon (p.85)

La formation-action en entreprise, accoucheuse de projets ?
- La formation-action en entreprise, G. Le Boterf (p.95)
- Peut-on faire de la formation-action dans un stage interentreprises ? A. Meignant, F. Jacq (p.109)
- La pratique des formations-actions dans le réseau des Caisses d'épargne et de prévoyance, J. Borenstein, D. Lassalle, C. Verdeaux (p.125)
- L'autoformation collective, outil de la formation-action au Crédit Agricole, M.-C. Mallen (p.139)

Envoi
- Finalement, il n'est, jamais, de pédagogie sans projet, J. Ardoino
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