Documents rapport au savoir 6 résultats

- Du transfert à la circulation des savoirs et à la reproblématisation. De la circulation des savoirs à la constitution d'un forum hybride et de pôles de compétences : un itinéraire de recherche de J.-L. Derouet (p.13)
- La demande de transfert des résultats de la recherche : présentation de quelques problèmes et points de vue de C. Etévé et P. Rayou (p.27)
- Diffusion des savoirs et textualité de B. Rey (p.43)
- Le mémoire professionnel en IUFM : "traduction" des savoirs, "médiation" des formateurs d'A. Gonnin-Bolo (p.59)
- Le mémoire professionnel des professeurs des écoles, ou comment instrumenter l'action? de R. Amigues, C. Azoulay et A. Loigerot (p.75)
- Entretien de E. Burguière et J.-L. Martinand (p.87)
- L'éducation musicale à l'école : un point de vue sur la polyvalence des enseignants du premier degré de G. Baillat et A. Mazaud (p.95)
- Imprévus et construction de la professionnalité enseignante de N. Benaïoun-Ramirez (p.121)
- Les Ecoles Normales nationales d'apprentissage (1945-1991) ; une institution-clé dans la formation des maîtres (p.141)

TICE et maîtrise des savoirs : de la prescription à l'appropriation de Jean-Yves LANGANAY
La circulation sanguine prend sens par montage vidéo
Comment faire... QCM et mots-croisés avec HotPotatoes
Le marché aux plus
Histoire des Juifs de France
PARDI - Pour un apprentissage de la recherche documentaire interactif
Le temps des châteaux forts
EN LIGNE
Zoom sur un site : Le site de l'INA
A LIRE
Les cahiers pédagogiques -Le numérique à l'école-
Les dossiers documentaires d'Educnet -B2i, C2i... autres attestations informatique et Internet-
Clés pour Internet
Wikipédia : la rejeter ou la domestiquer ?
Infos nationales - Infos Créteil
La télévision en classe, c'est enfin possible - Utilisation d'oeuvres protégées à des fins pédagogiques - Universalis : un partenariat renforcé avec l'Education nationale - Intertice : troisième carrefour des usages pédagogiques en Ile-de-France - Apprendre à faire des pages web - Des ressources pour enseigner les langues - Festival vidéo

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Dossier : Opinions et savoirs
- Opinions et savoirs : positionnements épistémologiques et questions didactiques, Y. Girault, Y. Lhoste (p.29)
- Les opinions vulnérables, tremplin vers le savoir, J.-Y. Cariou (p.67)
- Idées et raisons sur les coquilles fossiles: étude épistémologique comparée entre une situation de débat à l'école primaire et une controverse historique, P. Crépin-Obert (p.93)
- Métaphore du programme génétique et problématisations de la différenciation cellulaire au cours du développement embryonnaire par les élèves de première scientifique, J. Gobert (p.121)
- Du bon usage des controverses, M. Fabre (p.153)
- Connaissances épistémologiques et construction d'une opinion documentée et raisonnée sur les nanotechnologies, V. Albe, A. Bouras (p.171)
- Discours de chercheurs autour d'une controverse socioscientifique, G. Molinatti (p.197)
- Sciences et idéologies, G. Rumelhard (p.223)
- Interaction entre connaissances scientifiques et valeurs dans les conceptions d'enseignants français sur le déterminisme génétique de comportements humains, J. Castéra, P. Clément (p.241)
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De tout temps les modes et les conditions d'accès au savoir ont constitué un enjeu majeur pour le développement des personnes et des groupes sociaux dans lesquelles ils s'inscrivent. [Les] fonctions centrales de création, conservation, protection, et transmission des savoirs [...] se trouvent profondément bouleversées aujourd'hui par l'entrée dans ce que l'on appelle désormais une société de la connaissance. C'est dans ce cadre que se dessinent aujourd'hui les nouveaux territoires de la formation des adultes. [...] [Résumé éditeur]

Par une pluralité d'approches théoriques, épistémologiques et empiriques, le projet est ici de faire entrer le lecteur non seulement dans l'épaisseur conceptuelle du rapport au(x) savoir(s) d'une diversité de sujets œuvrant dans les institutions de formation et d'enseignement (enseignants et apprenants, tous niveaux confondus), mais également et précisément dans le rapport au(x) savoir(s) de l'enseignant, son épistémologie et son impact sur ses pratiques pédagogiques [Résumé éditeur]

Cet ouvrage rassemble des contributions de chercheurs en sciences de l'éducation et d'enseignants [... pratiquant] des pédagogies différentes, alternatives, expérimentales, dites nouvelles.
Les contributions interrogent la façon dont ces pédagogies se posent et prennent en compte la question du rapport au(x) savoir(s) et aux apprentissages scolaires, dans un contexte où les technologies numériques modifient les conditions de l'exercice du métier d'enseignant. A travers des études de cas analysées, les auteurs examinent avec quels outils organisationnels, didactiques, technologiques, les classes et les écoles différentes travaillent cette problématique. [Résumé éditeur]