Documents réseau social 27 résultats

1/ L'innovation comme mise en réseau
- Réseau et innovation : une perception dynamique du processus de la diffusion des innovations dans les établissements scolaires de J. Fleury, G. Guingand et R. Lhomme (p.11)
- La mise en réseau européen des innovations : un exemple, l'Observatoire européen des innovations en éducation et en formation de F. Cros (p.29)
2/ Innovation et imaginaire
- Réussite, échec et ambivalence de l'innovation pédagogique : le cas de l'enseignement de la lecture d'A.-M. Chartier (p.41)
- De l'usage social de la notion d'innovation à une approche compréhensive de l'action de J.-G. Caumeil (p.57)
3/ Analyses et points de vues d'acteurs
- Innovation et illusion? L'innovation, emblême des Biennales de l'éducation et de la formation de J. Beillerot (p.69)
- Les mouvements pédagogiques et les réseaux : un point de vue des points de vue de J.-P. Picard (p.77)

- Lectures
- Actualités

- Présentation, C. Ollivier, L. Puren (p.7)

Evolutions technologiques et évolutions didactiques
- L'ouverture au-delà des murs de la classe : du fantasme à la réalité, C. Ollivier, L. Puren (p.16)
- Evolutions technologiques et évolutions didactiques, C. Dejean-Thircuir, E. Nissen (p.28)
- Internet social et perspective actionnelle, F. Mangenot (p.41)

Modifications de la communication et utilisations de mondes virtuels
- Face à face distanciel et didactiques des langues, C. Develotte, S. Drissi (p.54)
- Parole, geste, texte : quelles combinaisons dans une situation d'apprentissage du FLE par visioconférence ?, V. Nicolaev, C. Vincent (p.64)
- Les mondes synthétiques : un terrain pour l'approche Emile dans l'enseignement supérieur ?, C. R. Wigham, T. Chanier (p.77)
- Mondes virtuels et apprentissage des langues : vers un cadre théorique émergent, F. Blin, S. Nocchi, C. Fowley (p.94)
- Rétroaction et entraide dans les communautés web 2.0 d'apprenants de langues, A. Potolia, K. Zourou (p.108)

Manuels d'apprentissage, entre papier et numérique
- Technologies éducatives et perspective actionnelle : quel avenir pour les manuels de langue ?, C. Puren (p.122)
- Manuels de FLE et numérique : le mariage annoncé n'a pas (encore ?) eu lieu, N. Guichon, T. Soubrié (p.131)

Perspectives de l'apprentissage des langues en ligne
- Environnements personnels d'apprentissage et nouvelle culture d'apprentissage, I. Laakonen, P. Taalas (p.144)
- L'ingénierie linguistique : des technologies au service d'une didactique intégrant la cognition ?, H. Portine (p.159)

Varia
- La pragmatique dans les manuels de FLE japonais : entre neutralité et stéréotypes, S. Harada (p.170)

Réalisé dans le cadre des activités du réseau - Apprentissage des langues : 6 dialogues clés/ Language Learning and Social Media - 6 Key Dialogues -, subventionné par la Commission européenne.

- Editorial, F. Demaizière, K. Zourou
- Introduction : On the attractiveness of social media for language learning: a look at the state of the art = De l'attrait des médias sociaux pour l'apprentissage des langues - Regard sur l'état de l'art, K. Zourou

Recherche
- Les usages linguistiques des adolescents québécois sur les médias sociaux = Language use of Québec adolescents on the social web, M. Lebrun, N. Lacelle
- Approche interactionnelle et didactique invisible - Deux concepts pour la conception et la mise en œuvre de tâches sur le web social = The interaction-based approach and invisible didactics - Two concepts for the design and practice of tasks on the social web, C. Ollivier
- Facebook-ing and the Social Generation: A New Era of Language Learning = Facebook et la génération des medias sociaux - Une nouvelle ère pour l'apprentissage des langues, G. Blattner, L. Lomicka
- Language Learners' "Willingness to Communicate" through Livemocha.com = Le "désir de communiquer" d'apprenants de langue sur Livemocha.com, E. Lloyd
- Online gaming as sociable media = Le jeu en ligne, une forme de réseau social, S. L. Thorne, I. Fischer

- Tout ce que nous faisions me paraissait virtuel ou comment les conceptions de l'interaction verbale chez des tuteurs à distance influencent leur perception d'un dispositif de télécollaboration, C. Muller (p.3)
- Etude des négociations du sens dans un tandem par visioconférence, M. Cappellini, M. Zhang (p.27)
- Un réseau social pour le FLE. Quelles perceptions et quels usages de l'apprenant ?, J.-F. Grassin (p.61)
- Les apports d'un monde synthétique pour l'apprentissage du vocabulaire en langue étrangère, C. Rodrigues, C. Wigham (p.91)
- L'annotation et le tag comme supports à l'amélioration de performances en traduction spécialisée : le double rôle des outils de partage et de gestion de signets dans la gestion personnalisée et collaborative de connaissances, E. Dogoriti, T. Vyzas (p.121)
- Approche culturelle et écriture réflexive pour un public Lansad, I. Salengros-Iguenane (p.159)
- Langue de spécialité, approche par tâches, contexte de travail. Un enseignement / apprentissage propédeutique à l'insertion professionnelle, M.-S. Russo (p.181)
- Devenir membre d'une communauté de discours. Enquête sur les besoins et les pratiques des docteur-es en sciences, L. Hartwell (p.207)
- Testing et certification, C. Tardieu (p.237)

[…]
- Le forum de discussion en formation : un espace potentiel d'accès au rapport qu'entretient autrui avec les objets d'apprentissage, C. Roux, P. Mayen
- Formation au portfolio dans un ENT : analyse de l'activité dans le dispositif hybride et effets sur l'apprentissage, C. Michaud
- Analyse d'activités collaboratives à distance dans le cadre d'un dispositif d'apprentissage de la modélisation scientifique, A. Strebelle, C. Depover

Notes de recherche
- Le nouveau dispositif eZoomBook : perspectives pédagogiques, C. Evain, C. De Marco, S. Carolan
- Le nouveau dispositif eZoomBook : perspectives pédagogiques : analyse et commentaires de l'un des évaluateurs de la note de recherche sur le dispositif eZoomBook, P. Guillemet
[…]

Bibliographie
- Bibliographie sur l'enseignement à distance, T. Hülsmann

[…]
- Design, mise en œuvre et évaluation d'une formation hybride : étude de cas dans le cadre de la formation des formateurs d'interprètes de conférence, B. Class, D. Schneider
- Potentiel et obstacles à l'appropriation d'un parcours de formation « hybride », T. Assude
- Formateur en ligne : vers un modèle d'action, J. Béziat
- Nouveaux dispositifs médiatiques : comportements et usages émergents Le cas d'étudiants toulonnais en formation à l'UFR Ingémédia, D. Peraya, P. Bonfils
- Autoformation et réseaux virtuels Ou à la recherche des traces autoformatives dans les méandres réticulaires de Youtube, P. Cyrot, C. Jeunesse

- Colloque JOCAIR 2012 : apprentissages instrumentés en réseaux, quel sujet apprenant ?, C. Fluckiger
[…]

- From disconnected to connected: Insights into the Future of Distance Education and Web 2.0 Tools in Higher Education, V. Venkatesh, J. Jedwab, J. Rabah, T. Thomas, W. Varela, K. Alexander (p.6)
- Social media in higher education: A look at participatory culture in graduate coursework, A.-L. Davidson, R.-M. Fountain (p.14)
- Connecting Pre-service Teachers and Experienced Educators: Social Media for Lifelong Learning, S. Kumar, J. Leeman (p.28)
- A Parallel World for the World Bank: A Case Study of Urgent: Evoke, An Educational Alternate Reality Game, D. I. Waddington (p.42)
- Student evaluation of teaching enhances faculty professional development, B. Mc Donald (p.57)
- Distance Education in Africa: A Longitudinal Study of the Perceptions of 2,416 Students, T. Karsenti, S. Collin (p.76)

Le séminaire a été organisé les 12 et 13 décembre 2013 par l'université Paul-Valéry Montpellier 3 à la demande de la Mines DGESIP. L'équipe de la revue "Alsic" a pris en charge le programme scientifique.

- Stratégies d'innovation en didactique des langues : l'exemple du projet Idefi Innovalangues, M. Masperi
- Approche interactionnelle en didactique des langues et web 2.0, C. Ollivier
- Conception et utilisation d'un logiciel pédagogique, l'exemple de Macao, C. Poussard, L. Vincent-Durroux
- Utiliser les corpus avec des apprenants Lansad, E. Schaeffer-Lacroix
- Le web social : quelle(s) nouveauté(s) ?, K. Zourou
- Les centres de langues : des dispositifs pluriels à un dispositif modélisé ?, A. Rivens-Mompean
- Internet pour une approche culturelle, I. Salengro-Iguenane
- Les spécificités des formations hybrides en langues, E. Nissen
- Numérique et enseignement-apprentissage des langues aux non-spécialistes - Quand, comment, pourquoi ?, F. Demaizière, M. Grosbois
- Le numérique au service de la formation : Mines-DGESIP, C. Bertrand