Documents Garnier (E.) 2 résultats

Dossier :
- Introduction. N. Spanghero-Gaillard, E. Granier (p.11)
- Joël Pommerat en classe de FLE. E.-M. Rollinat-Levasseur (p.16)
- Don Juan. Du mythe au montage thêatral. M.-A. Médioni (p.22)
- Genèses thêatrales en classe de langue italienne. F. Tummillo (p.29)
- Dramatiser des albums en langue étrangère à l'école. C. Serurier-Zucker, E. Gobbé-Mévellec (p.35)
- Les activités thêatrales et le bilinguisme précoce. M. Plissonneau (p.43)
- Pédagogie de la créativité, activités thêatrales et auto-efficacité créative. I. Capron-Puozzo(p.49)
- Recorporaliser les langues. A. Cormanski (p.59)
-Thêatre et empathie en classe bilangue : didactiser l'émergence. J. Aden, S. Eschenauer (p.69)

- SMS et apprentissage de l'écrit en français. P. Lingani (p.71)
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- Des albums pluriculturels à l'école primaire pour appprendre à vivre ensemble, E. Gobbé-Mévellec (p.19)
- Les nouvelles aventures de Miss Mole : création d'un kamishibaï plurilingue numérique en maternelle, M.-F. Burgain (p.31)
- L'intermédialité en classe de chinois, une perspective interculturelle et transculturelle, Y. Zhang-Colin (p.39)
- Former à l'entre-deux : approche intermédiale d'un enseignement de surtitrage, B. Péran (p.45)
- La force intermédiare du film en classe de FLE au Japon, S. Harada (p.55)
- Langue et gastronomie : l'intermédialité pour penser les enseignements d'espagnol dans un master alimentation, A.-C. Yemsi-Paillissé (p.65)