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Quelles terminilogie pour l'étude de la langue ?
-La notion de phrase de base dans la pratique des enseignants français : choix terminologiques et enjeux théoriques. M.-L. Elalouf (p.33)
-Pour un complément-attribut. C. Delhay. (p.57)
-Le sens grammatical. Théorie et terminologie grammaticales au service de la construction du sens linguistique. D. Van Raemdonck, L. Meinertzhagen. (p.77)
-Préfixe, suffixe, mots de la même famille... Etude d'un ensemble terminologique. F.Charles (p.99)
-Terminologie grammaticale... et lexicale. A. Polguère. (p.115)

L'étude de la langue telle qu'on l'enseigne : interventions des enseignants et travail grammatical des élèves dans des pratiques observées.
-Quand les élèves font de la grammaire en classe : analyse d'interventions métalinguistiques d'élèves du secondaire. M. C.Boivin. (p.131)
-Profils d'acquisition de la morphographie au cycle 3. Vers une caractérisation des parcours des élèves ? T. Geoffre. (p.147)
-Usage du métalangage et des manipulations syntaxiques au cours de dictées innovantes dans des classes du primaire. C. Fisher, M. Nadeau. (p.169)
-Réfléchir à la langue de l'école en observant les langues du monde. Un pluriel vraiment pluriel : l'observation du pluriel dans une approche plurilingue. C. Balsiger, D. Bétrix Köhler, M. Panchout-Dubois. (p.193)
-Les effets d'un module de formation à la comparaison des langues sur l'enseignement de la grammaire par des enseignants débutants. M.-P. Ric, É. Sanz-Lecina, C. Garcia-Debanc. (p.209)