Cote : PED.211.GEN
Les schémas centrés qui sont présentés dans cet ouvrage ont comme intérêt, outre de réconcilier espace et temps, de solliciter la création de liens logiques [facilitant] l'accès à la mémorisation, à la compréhension et à la réflexion. L'auteure plaide en faveur d'une utilisation de cette méthode en classe [et propose de nombreux exemples pour se les approprier]. [Résumé éditeur]
pédagogie cognitive ; carte heuristique ; mémorisation ; démarche pédagogique ; stratégie d'apprentissage ; créativité
