1/ Cadre problématique
- L'évaluation des enseignants et de leur enseignement , pratiques diverses, questions multiples! de L. Paquay (p.13)
- L'évaluation des enseignants, entre régulation bureaucratique et régulation professionnelle de W. Hutmacher (p.59)
- Evaluer la formation continue des enseignants dans le contexte d'une école en changement en vue de favoriser le développement professionnel des acteurs et d'améliorer leur efficacité?
2/ Etudes internationales
- L'évaluation des enseignants dans les pays industrialisés : tendances actuelles de P. Laderrière (p.123)
- L'évaluation des enseignants en cours de carrière : aperçu international de quelques dimensions et approches culturelles de F. Cros (p.143)
3/ Etudes de cas
- L'évaluation des enseignants en cours de service entre démarche d'inspection organisationnelle et mesure de la performance : le laboratoire anglais de C. Deer (p.167)
- Le référentiel de compétences pour des "chartered teachers" en Ecosse : renforcement ou diminution du professionnalisme? de D. Christie (p.179)
- Une pratique prometteuse en France : de l'inspection individuelle au portfolio de R. Girerd (p.197)
- Evaluer les compétences des enseignants? Leçons à tirer de l'expérience roumaine d'A. Crisan & A. Tepelea (p.213)
- L'évaluation des enseignants grecs au cours de leur service : tentatives, conflits et problèmes de M.Kassotakis (p.221)
- L'évaluation en service des enseignants au Québec : entre peurs et velléités de pouvoir de M. Carbonneau (p.233)
4/ Questions spécifiques
- L'évaluation des enseignants entre le respect des programmes et la complexité professionnelle de F. Audigier (p.259)
- L'évaluation de la qualité de l'enseignement face à la dynamique et à la dialectique des pratiques pédagogiques de C. Max (p.275)
Conclusion : L'évaluation des enseignants : tensions, paradoxes et perspectives de L. Paquay (p.305)

Exemplaires