L' auteur s' est engagée sur le terrain de la linguistique de l' énonciation, afin de repérer un certains nombres de schéma mélodiques et de modèle syntaxique usuels nécessaire à une pédagogie de l' expression et sans lesquels une communication vivante est personnalisée est impossible. Pédagogue, elle est restée soucieuse de faire de ce premier inventaire un instrument d' apprentissage plutôt qu' une description théorique.

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