Documents Scallon (G.) 1 résultats

Chapitre 1 : Renouveau en éducation et pratiques d'évaluation (p.9)
-Renouveau du vocabulaire (p.12)
-Aspects choisis du renouveau en évaluation (p.16)
-Perspective traditionnelle et perspective nouvelle : tableau comparatif (p.23)
Chapitre 2 : Connaissances et habiletés : objets classiques de l'évaluation (p.31)
-La situation d'évaluation (p.33)
-Evaluation et objectifs (p.34)
-Connaissance ou habileté : variations autour d'un exemple (p.36)
-Situations d'évaluation et objectifs : essai de classification (p.40)
-Situations d'évaluation et objectifs : une relation à double sens (p.42)
-Rapprochement avec des nomenclatures plus récentes d'objectifs (p.43)
Chapitre 3 : Inférer des stratégies (p.53)
-Notion de stratégie (p.54)
-Définitions de base de stratégies (p.55)
-Quelques exemples de stratégies (p.54)
-Caractéristiques essentielles des stratégies (p.59)
-Comment inférer une ou des stratégies (p.60)
-Aspects d'ordre pratique (p.63)
-Evaluer ou inférer des stratégies ? (p.63)
-Questions en suspens (p.64)
Chapitre 4 : Inférer des savoir-être (p.73)
-Problèmes de l'évaluation (p.75)
-Selon quelle perspective inférer des savoir-être ? (p.75)
-Domaine affectif comme source de buts à atteindre (p.77)
-Savoir-être et conditions d'apprentissage (p.80)
-Savoir-être et indicateurs de performance (p.87)
-Procédés de collecte d'informations (p.90)
-Conclusion sur les savoir-être (p.92)
Chapitre 5 : Notion de compétence (p.99)
-Notion de compétence (p.102)
-Opérations engagées dans l'exercice d'une compétence (p.107)
-Situations d'évaluation (p.111)
-Notion de compétence : état des lieux (p.123)
-Addenda : notion de standard et concepts qui en découlent (p.125)
Chapitre 6 : Situations d'évaluation et compétences (p.135)
-Situations de performance et compétences (p .137)
-Utilisation de problèmes et de projets en pédagogie (p.140)
-Exploiter des situations existantes ou en créer de nouvelles ? (p.145)
-Elaboration de situations d'évaluation (p.149)
-Tout n'est pas permis du point de vue de l'évaluation (p.158)
-Beaucoup de travail en perspective (p.162)

Chapitre 7 : Outils de jugement (p.171)
-Expression du jugement (p.173)
-Retour sur notion d'échelle (p.174)
-Outils d'évaluation et échelles descriptives (p.181)
-Construction d'échelles descriptives (p.189)
-Quelques sujets de réflexion (p.191)
-Addenda : technique des échelles descriptives globales (p.194)
Chapitre 8 : Compétences et évaluations en continu : guider, informer, certifier (p.203)
-Démarche d'évaluation en perspective (p.206)
-Exemple pour comprendre et susciter des interrogations (p.217)
-Florilège de questions sans réponses (p.227)
Chapitre 9 : Pour un contrôle de qualité des situations et des outils de jugement (p.237)
-Univers des situations, juges et moments : exemple (p.239)
-Concordance des jugements (p.243)
-Lorsque la performance dépend des situations et des occasions (p.253)
-" Généralisabilité ", comment traiter plusieurs facteurs simultanément (p.257)
-Validité : qualité à redéfinir (p.261)
-Conclusion : actions à poser pour améliorer dispositifs d'évaluation (p.269)
-Addenda : guide de calcul de certains indices de concordance (p.272)
Chapitre 10 : Portfolio : outil pour stimuler l'autoévaluation (p.285)
-Cadre conceptuel du portfolio (p.287)
-Multiples facettes de l'autoévaluation (p.296)
-Evaluation d'un portfolio (p.301)
Chapitre 11 : Formation à l'évaluation, en guise de conclusion (p.319)
-Formation à l'évaluation par compétences (p.321)
-Evaluation : objet de recherche et développement (p.328)
-Diffusion des savoir-être en évaluation (p.329)