Comment s'ouvrir au sens de l'écrit? Quels sont les processus mentaux qui interviennent spécifiquement dans l'acquisition di lire-écrire? Que peut faire l'enseignant pour aider l'élève à découvrir les moyens de son apprentissage? Après avoir dégager les principaux acquis de la recherche dans ce domaine, l'auteur propose une autre voie d'investigation. Dans cette perspective, la gestion mentale d'Antoine de la Garanderie offre une intelligibilité nouvelle des procédures d'appropriation de la langue écrite dont découlent des mesures pédagogiques concrètes susceptibles d'être expérimentées en classe.
- Bibliographie

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