Les recherches en neurobiologie et sciences cognitives confirment que nous sommes capable d'apprendre tout au long de notre vie. L'ouvrage propose des images fractales pour illustrer l'extraordinaire pouvoir organisateur et la puissance de création des évènements mentaux de notre vie cognitive.
- Les parties I à IV abordent le concept d'apprenance, l'importance du questionnement et l'impact des révolutions technologique, scientifique et conceptuelle sur l'acte d'apprendre. Elles présentent les dossiers majeurs concernant le vivant.
- Les parties V et VI proposent de reconfigurer la problématique éducative : organisation des temps d'apprendre, découverte d'un référentiel cognitif et des éléments pour construire une véritable ingénierie du métier d'apprendre et élaborer ses propres outils méthodologiques d'accompagnement. Pour reconstruire le tissu éducatif et entrer dans une dynamique de développement (partie VII), de nouveaux concepts sont nécessaires, ceux de transaction éducative, d'apprentissage réciproque et d'organisation apprenante.

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