Documents Les éditions d'organisation - Eyrolles 70 résultats

L' ouvrage comprend deux parties. La première, sur les conditions pour évaluer une action de formation. La deuxième partie s' intéresse directement à l' action de formation.
Introduction.
Première partie : Les préalables pour évaluer une action de formation.
Chapitre 1. : Réintroduire l' évaluation dans le quotidien de l' action de formation pour augmenter son efficacité.
Chapitre 2. : Faire le point des pratiques.
Chapitre 3. : Contrôler les résultats escomptés et explorer les effets inattendus : deux logiques complémentaires pour évaluer une action de formation.
Deuxième partie : Comment faire ?
Chapitre 4. : Quel est le meilleur moment pour s' occuper de l' évaluation d' une action de formation ?
Chapitre 5. : Que veut-on évaluer ?
Chapitre 6. : Quels outils pour quels moment de l' action de formation ?
Chapitre 7. : Instaurer le dialogue entre les acteurs pour réussir l' évaluation.
Chapitre 8. : Organiser l' évaluation.
Chapitre 9. : Diffuser les résultats.
Annexes : Quelques repères bibliographiques.

Ce livre pose la question de l'évolution du métier d'enseignant, à partir de la complexité actuelle des situations éducatives.
Introduction : Le clivage Enseignant-Formation
Chapitre I : Démarche et méthodologie
Chapitre II : Jalons historiques
Chapitre III : Etre enseignant
Chapitre IV : Etre formateur
Chapitre V : Interférences entre les fonctions d' enseignement et de formation
Chapitre VI : Les représentations du savoir exprimées par les enseignants-formateurs
Chapitre VII : Comment les enseignants-formateurs se représentent-ils leur public ?
Chapitre VIII : Enseignement/Formation
Chapitre IX : Conclusion

Cet ouvrage justifie et décrit la pratique de l'audit, c'est-à-dire l'étude critique des systèmes de formation professionnelle (services de formation des entreprises, centres de formation, écoles professionnelles...) en vue de préparer des décisions, soit de recentrage sur des objectifs pertinents, soit d'aménagement, motivées par la recherche d'une plus grande efficacité, et d'indiquer les conditions de faisabilité des transformations à apporter. Des fiches techniques concernant l'application d'un audit à des aspects particuliers des systèmes de formation complètent la présentation théorique.

L'audit d'établissement scolaire est une forme d'évaluation dont les principales caractéristiques sont : l' examen de l'établissement comme un système où les différents partenaires sont considérés vraiment comme des acteurs, le souci d'analyse et d'explication, l'exigence de confidentialité des observations, des conclusions et des recommandations...
Une partie analyse donc la place de l'audit parmi les dispositifs d'évaluation, expose le déroulement d'un audit et montre son insertion dans une dynamique institutionnelle.
Une autre partie contient un triple dossier de fiches (méthodes, techniques, bibliographie).

Cet ouvrage est traduit de la version américaine "The adult learner : a neglected species" publié en 1973, 1978 et 1984 par la Gulf Publishing Company à Houston dans le Texas.
- Préface
- Avant-Propos de Léonard Nadler
Le monde de la formation continue se trouve aujourd'hui face à un double défi : celui de diagnostiquer les besoins en formation d'un monde en pleine mutation et celui de gérer une situation de plus en plus complexe. Dans cet ouvrage M. Knowles réconcilie théorie et pratique, il porte un regard sur le rôle des partenaires, formateur d'adultes apprenant l'institution, qui embrasse toute la réalité de l'apprenant adulte, trop souvent victime de la confusion faite entre "apprendre" et "être instruit", dans l'ignorance ou la méconnaissance de sa réalité physique, neurophysique et psycho-sociale d'être-en-devenir, responsable, à la recherche de son propre équilibre et son autonomie. Il offre des propositions concrètes pour optimiser et libérer le potentiel humain.
- Annexes (grilles d'analyse qui deviendront matrices de structuration pour le lecteur désireux d'élaborer undiagnostic des besoins en formation...)
- Bibliographie