Editorial, P. Dessus et P. Marquet (p.7)
- Dispositifs de formation en ligne. De leur analyse à leur appropriation. On-line devices. From analysis to appropriation. J.-F. Bourdet et P. Leroux (p.11)
- Attitudes et préférences des usagers face à la formation ouverte et à distance. Les leçons d'une enquête, Student's attitudes and preferences in open and distance learning environnements. Some practical issues, B. Albero, A. Kaiser (p.31)
- Quelle approche pour évaluer les résultats d'un projet d'enseignement à distance ? How to asses the results of a distance learning project? J.-M. Dujardin, S. Maron (p.39)
- Au vu et au su de tous. Usage d'un outil collaboratif pour produire des documents collectifs. Upfront and public. Using a collaborative tool for producing, collective documents, M. Follet et M.-F. Peyrelong (p.47)
- La visioconférence dans l'enseignement. Ses usages et ses effets sur la distance de transaction.Videoconferencing in teaching : Its uses and effets on transactional distance, M. Macedo-Rouet (p.65)
- Evaluer à distance. Stratégies et avertissements. Evaluating distance education. Strategies and cautions, R.E. Clark (p.93)
Entretien
- A la recherche des ingrédients actifs et l'apprentissage. In search of the active ingredients of learning, R.E. Clark, P. Dessus, P. Marquet (p.113)
Lecture critique
- Accompagner les enseignants et formateurs dans la conception d'une formation en ligne. The teachers'guide for e-learning design, F. Lancella (p.125)

Exemplaires