Cet ouvrage se veut un bilan critique, présenté sur la base d' une réflexion linguistique, des méthodologies qui constituent l' état actuel de la didactique du FLE. Aussi chaque question est-elle abordée en fonction de deux préoccupations majeures : la préoccupation linguistique, " pragmatique " et " sélective ", qui concerne la matière à enseigner ; et la préoccupation méthodologique, qui concerne la manière d' enseigner ( entre autres les " techniques " d' apprentissage) et qui guide la linguistique appliquée dans ses choix.
Sommaire :
Avant-propos (p.3).
Préalables et introduction (p.5).
Chapitre 1 : " Quel français enseigner ? " (Objectifs d' apprentissage et sélection du contenu linguistique) (p.27).
Chapitre 2 : Perception de la parole et accès au sens (p.57).
Chapitre 3 : Grammaire et production orale (p.83).
Chapitre 4 : Problématique de l' écrit (p.120).
En guise de conclusion (p.145).
Bibliographie générale (p.152).
Index (p.155).

Exemplaires