Cet ouvrage est destiné aux professeurs des collèges et plus largement à tous les enseignants qui s'intéressent aux problèmes de compréhension des textes. Il propose une démarche pédagogique, dont l'objectif est de concilier l'analyse systématique d'un texte et la part qui revient au lecteur dans son interprétation.
La prise en compte de la singularité de l'élève est conçue comme une condition nécessaire à une véritable appropriation du sens.
L'ouvrage comporte deux parties :
d'une part la présentation de la démarche,
d'autre part son application à une série de dix textes d'auteurs, accompagnés d'exercices situés dans le prolongement de "l'itinéraire de lecture" et concourant à une réflexion sur la lecture et son évaluation.
- Références bibliographiques

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