Kentika - Documents

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V

Cote : PED.321.BAR

Fiches pédagogiques pour niveau : collège
Rien n'est plus important pour l'enfant que le jeu : en jouant, il met en oeuvre aussi agréablement qu'efficacement des aptitudes motrices, socio-affectives, cognitives. D'où l'idée de ces fiches : en analysant le principe des jeux familiers aux élèves du premier cycle (puzzle, dominos, jeux de construction, montages électriques, monopoly, dames, échecs), et en l'appliquant aux activités d'approche de texte et de maniement de la langue, on découvre de nouveaux exercices particulièrement motivants pour nos élèves.

Fiches pédagogiques pour niveau : collège
Rien n'est plus important pour l'enfant que le jeu : en jouant, il met en oeuvre aussi agréablement qu'efficacement des aptitudes motrices, socio-affectives, cognitives. D'où l'idée de ces fiches : en analysant le principe des jeux familiers aux élèves du premier cycle (puzzle, dominos, jeux de construction, montages électriques, monopoly, dames, échecs), et en l'appliquant aux activités d'approche de ...

jeu (loisirs) ; langage

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V

Cote : DID.521.ELE

- Préface : "Pendant que la lecture méthodique"interroge" les uns, la grammaire de texte amène les autres à se poser des questions.
Avec l'aide du CRDP de Poitiers, un groupe de professeurs de lettres a choisi d'explorer ces 2 domaines complémentaires et, très précisément de montrer pourquoi et comment la grammaire de texte peut fournir aux élèves certaines des"entrées qui leur sont indispensables dans la pratique de la lecture méthodique. " de K. Weinland.
- Bibliographie

- Préface : "Pendant que la lecture méthodique"interroge" les uns, la grammaire de texte amène les autres à se poser des questions.
Avec l'aide du CRDP de Poitiers, un groupe de professeurs de lettres a choisi d'explorer ces 2 domaines complémentaires et, très précisément de montrer pourquoi et comment la grammaire de texte peut fournir aux élèves certaines des"entrées qui leur sont indispensables dans la pratique de la lecture méthodique. " de ...

grammaire ; expression écrite ; enseignement du français

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V

Cote : LAN.82.SYS

- Préface de Jean Peytard
Cet ouvrage présente les principaux systèmes d'écriture, par une approche culturelle et historique montrant l'évolution des formes originelles aux terminales ou actuelles, il illustre ainsi la fonction de l'écriture.
Pour chaque système, des séquences pédagogiques sont décrites, simples à mettre en place, facilement adaptables par des enseignants de différents niveaux, de l'école primaire au lycée, ainsi que de nombreuses structures de formation ou d'animation.
- Lexique
- Bibliographie

- Préface de Jean Peytard
Cet ouvrage présente les principaux systèmes d'écriture, par une approche culturelle et historique montrant l'évolution des formes originelles aux terminales ou actuelles, il illustre ainsi la fonction de l'écriture.
Pour chaque système, des séquences pédagogiques sont décrites, simples à mettre en place, facilement adaptables par des enseignants de différents niveaux, de l'école primaire au lycée, ainsi que de ...

écriture ; expression écrite ; communication des organisations ; langue

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V

Cote : DID.143.HAE

Cet ouvrage est un guide à l'usage des enseignants . Il contient les résultats d'expérimentations menées dans des classes plurilingues, ce guide se veut une aide à l'enseignement du français langue seconde.

migrant ; langue de scolarisation ; classe d'accueil

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V

Cote : DID.943.PAR

Ce document a pour objectif de donner aux élèves en première SMS les notions de terminologie qui sont absolument indispensables pour aborder le programme de physiopathologie. Chaque chapitre est précédé de l'étude d'un schéma, puis de la définition et de l'utilisation des racines, préfixes et suffixes relatifs au thème traité.

médecine ; vocabulaire ; formation des mots

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V

Cote : DID.53.CAL

Cet ouvrage est destiné aux professeurs des collèges et plus largement à tous les enseignants qui s'intéressent aux problèmes de compréhension des textes. Il propose une démarche pédagogique, dont l'objectif est de concilier l'analyse systématique d'un texte et la part qui revient au lecteur dans son interprétation.
La prise en compte de la singularité de l'élève est conçue comme une condition nécessaire à une véritable appropriation du sens.
L'ouvrage comporte deux parties :
d'une part la présentation de la démarche,
d'autre part son application à une série de dix textes d'auteurs, accompagnés d'exercices situés dans le prolongement de "l'itinéraire de lecture" et concourant à une réflexion sur la lecture et son évaluation.
- Références bibliographiques

Cet ouvrage est destiné aux professeurs des collèges et plus largement à tous les enseignants qui s'intéressent aux problèmes de compréhension des textes. Il propose une démarche pédagogique, dont l'objectif est de concilier l'analyse systématique d'un texte et la part qui revient au lecteur dans son interprétation.
La prise en compte de la singularité de l'élève est conçue comme une condition nécessaire à une véritable appropriation du ...

lecture ; compréhension écrite ; analyse du texte ; enseignement

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V

Cote : DID.81.MIR

Débattre, juger, convaincre, persuader, sont des savoirs-faire qui s'apprennent. De cet apprentissage à argumenter, nos sociétés ont toujours fait une exigence éducative. Et plus encore aujourd'hui où le savoir ne suffit plus mais doit être légitimé, plébiscité, communiqué.
C'est une didactique de l'argumentation que cet ouvrage propose aux enseignants de français mais aussi d'autres disciplines, avec des progressions, des séquences, des activités sous forme de modules, toutes expérimentées et conçues pour la classe.

Débattre, juger, convaincre, persuader, sont des savoirs-faire qui s'apprennent. De cet apprentissage à argumenter, nos sociétés ont toujours fait une exigence éducative. Et plus encore aujourd'hui où le savoir ne suffit plus mais doit être légitimé, plébiscité, communiqué.
C'est une didactique de l'argumentation que cet ouvrage propose aux enseignants de français mais aussi d'autres disciplines, avec des progressions, des séquences, des ...

texte argumentatif ; enseignement du français ; enseignement secondaire ; expression écrite

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V

Cote : DID.731.PER

"Faites vos contes" composé d'un livre pour le professeur et d'un livre élève/exercices propose des séances de lecture et d'écriture pour découvrir la structure, les personnages et les grands thèmes caractéristiques du conte.
Ainsi, les recherches proposées s'effectuent sur un type de récit simple -court et logique dans sa construction- et mettent en évidence une double fonction narrative et documentaire.
Les fiches de lecture visent à :
- développer l'attention de l'élève sur ce qu'il lit,
- mesurer sa compréhension du texte,
- enrichir ses capacités de lecture (repérer, sélectionner, exploiter).
Les fiches d'écriture proposent une découverte progressive et une étude méthodique de la structure narrative pour amener l'élève à la rédaction et à la construction de contes.
Ces approches méthodiques amènent les élèves à la pratique de l'expression écrite maîtrisée.
Niveau : CM - 6° - 5°

"Faites vos contes" composé d'un livre pour le professeur et d'un livre élève/exercices propose des séances de lecture et d'écriture pour découvrir la structure, les personnages et les grands thèmes caractéristiques du conte.
Ainsi, les recherches proposées s'effectuent sur un type de récit simple -court et logique dans sa construction- et mettent en évidence une double fonction narrative et documentaire.
Les fiches de lecture visent à :
- ...

lecture ; enseignement de la littérature ; conte ; établissement du premier degré ; collège ; écriture

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V

Cote : DID.731.PER

"Faites vos contes" constitué d'un livre pour l'enseignant et d'un livre élève/exercices propose des séances de lecture et d'écriture pour découvrir la structure, les personnages et les grands thèmes caractéristiques du conte.
Ainsi, les recherches proposées s'effectuent sur un type de récit simple -court et logique dans sa construction- et mettent en évidence une double fonction narrative et documentaire.
Les fiches de lecture visent à :
- développer l'attention de l'élève sur ce qu'il lit,
- mesurer sa compréhension du texte,
- enrichir ses capacités de lecture (repérer, sélectionner, exploiter).
Les fiches d'écriture proposent une découverte progressive et une étude méthodique de la structure narrative pour amener l'élève à la rédaction et à la construction de contes.
Ces approches méthodiques amènent les élèves à la pratique de l'expression écrite maîtrisée.
Niveau : CM - 6° - 5°

"Faites vos contes" constitué d'un livre pour l'enseignant et d'un livre élève/exercices propose des séances de lecture et d'écriture pour découvrir la structure, les personnages et les grands thèmes caractéristiques du conte.
Ainsi, les recherches proposées s'effectuent sur un type de récit simple -court et logique dans sa construction- et mettent en évidence une double fonction narrative et documentaire.
Les fiches de lecture visent à :
- ...

collège ; établissement du premier degré ; enseignement de la littérature ; conte ; lecture ; écriture

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V

Cote : DID.731.PER

Cet ouvrage, accompagné d'un livre du maître, invite l'enseignant, de classe primaire ou de collège :
- à continuer en compagnie de ses élèves la promenade au pays des contes, commencée dans les pages d'une précédente publication "FAITES VOS CONTES",
- à s'enfoncer plus profondément encore dans la forêt des textes, pour y rencontrer de nouveaux personnages réels ou fantastiques,
- à suivre des sentiers littéraires et documentaires qui permettent des approches variées et originales de cette terre d'histoires.
Les différentes activités de lecture, d'écriture et de recherche, qui jalonnent cet itinéraire répondent à des objectifs précis clairement exposés en tête de chaque chapitre.

Cet ouvrage, accompagné d'un livre du maître, invite l'enseignant, de classe primaire ou de collège :
- à continuer en compagnie de ses élèves la promenade au pays des contes, commencée dans les pages d'une précédente publication "FAITES VOS CONTES",
- à s'enfoncer plus profondément encore dans la forêt des textes, pour y rencontrer de nouveaux personnages réels ou fantastiques,
- à suivre des sentiers littéraires et documentaires qui ...

collège ; établissement du premier degré ; enseignement de la littérature ; conte ; lecture ; écriture

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Revues par ordre alphabétiques

Documents Centre régional de documentation pédagogique 100 résultats

Centre régional de documentation pédagogique

Jeux de langage Barlow (M.) | Centre régional de documentation pédagogique 1988 - 55 p. Nouveau

Eléments de grammaire de texte et de lecture méthodique Collectivité d'auteurs ; Weinland (K.) | Centre régional de documentation pédagogique 1990 - 112 p. Nouveau

Systèmes d'écriture. Un savoir sur le monde Un savoir sur la langue (Les) Chignier (J.) ; Haas (G.) ; Lorrot (D.) ; Moreau (P.) ; Mourey (J.) ; Peytard (J.) | Centre régional de documentation pédagogique 1990 - 239 p. Nouveau

Enseignement du français aux enfants d'origine étrangère CRDP | Centre régional de documentation pédagogique 1996 - 194 p. Nouveau

Terminologie médicale Parrour (M.-C.) | Centre régional de documentation pédagogique 1995 - 75 p. Nouveau

Lire et comprendre : "L'itinéraire de lecture" Calaque (E.) | Centre régional de documentation pédagogique 01/1995 - 156 p. Nouveau

Argumenter au lycée : modules et séquences Mirabail (H.) | Bertrand - Lacoste;Centre régional de documentation pédagogique 1994 - 189 p. Nouveau

Faites vos contes : Livre du professeur Perdereau (J.-Y.) | Centre régional de documentation pédagogique 1991 - 89 p. Nouveau

Faites vos contes : Livre de l'élève : exercices Perdereau (J.-Y.) | Centre régional de documentation pédagogique 1991 - 108 p. Nouveau

Prom'nons-nous dans les contes... : Livre de l'élève : exercices Perdereau (J.-Y.) | Centre régional de documentation pédagogique 1994 - 97 p. Nouveau

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