- L'entrée dans un code écrit à l'école enfantine et l'articulation entre le collectif et l'individuel : comparaison de deux études de cas, F. Leutenegger (p.7)
- Quel débat pour quel objet d'enseignement ? S. Aeby Daghé, A. Flückiger (p.43)
- La visibilité didactique : un milieu pour l'action du professeur, M.-P. Chopin (p.63)
- Aider l'apprenti lecteur en difficultés : analyse comparée des approches didactique mises en oeuvre en France, au Québec et dans la Bade - Wurtemberg, C. Viriot -Goeldel (p.81)
- Quelles relations entre modélisation et investigation scientifique dans l'enseignement des Sciences de la Terre, E. Sanchez (p.93)
- Varier sa pratique de classe : quels effets sur les progrès des élèves au cours préparatoire ? C. Piquée (p.119)
- Qu'est-ce qu'une règle ? J.-P. Comett (p.139)
- Cooperative Learning, Success For All and Evidence-Based Reform in Education, R. E. Slavini (p.149)

Exemplaires