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Inaccessibles, altérités, pluralités : trois notions pour questionner les langues et les cultures en éducation H
Goï (C.) (Dir.) ; Huver (E.) (Dir.) ; Razafimandimbimanana (E.) (Dir.)
01/2014
194 p.
1769-7425
DID.72.GLO.web
diversité linguistique ; relation interculturelle ; didactique des langues ; pratique langagière
- Les inaccessibles de l'altérité et de la pluralité linguistiques et culturelles. Enjeux et perspectives pour l'éducation, C. Goï, E. Huver, E. Razafimandimbimanana (p.2)
- Elèves allophones nouveaux arrivants et altérité en éducation : de l'inaccessible des pratiques des enseignants et des chercheurs à l'ineffable ontologique de l'être, C. Goï (p.22)
- Quelque part entre des inaccessibles : une façon de conceptualiser la photographie et le sens en sociolinguistique, E. Razafimandimbimanana (p.47)
- Les inaccessibles de l'évaluation en langue(s). Impensé ? Impasse ? Ferments ?, E. Huver (p.77)
- Les langues de l'école pour négocier les "inaccessibles des langues" à l'école, A. Feunteun (p.101)
- L'expérience formative à l'épreuve de la catégorisation ? J. Lorilleux (p.116)
- Strategic criticism and the question of (in)accessibility of the Other, V. Andreotti (p.134)
- L'expérience de l'indicible/invisible : l'inaccessible comme mode d'accès renouvelé au connaître, F. Lerbet-Sereni (p.148)
- La question de l'Autre en didactique des langues, V. Spaëth (p.160)
- L'hétérogénéité, fondement de l'éducation linguistique ? Vers des perspectives alterdidactiques, V. Castellotti (p.173)
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