Présentation
- L'orthographe au XXIe siècle : pratiques d'enseignement et de formation, B. Lavieu-Gwozdz et T. Pagnier (p.5)

De l'école élémentaire à l'université : raisonnements orthographiques et réflexivité
- Raisonnement orthographique et dispositifs réflexifs : exemple de progression et de programmation en fin de primaire, F. Mauroux et M. Durand (p.13)
- Étayer la collaboration dans un dispositif d'enseignement de l'orthographe au cycle 3 de l'école et du collège, P. Fenoglio (p.25)
- Vigilance orthographique et réflexion sémantique au collège. Pour une relecture ciblée des verbes en révision de texte, A. Furman (p.37)
- Le discours métagraphique : un outil de formation des futurs enseignants pour mieux réussir en orthographe, B. Lavieu-Gwozdz (p.49)
- Regard sur les compétences linguistiques et métalinguistiques d'étudiants futurs enseignants : étude d'une séance de -correction négociée- E. Ailhaud (p.61)

Formation et remédiation : des dispositifs numériques en orthographe
- Outils numériques et participe passé : quels types de tâches pour quels apprentissages morphosyntaxiques ? R. Arseneau et T. Geoffre (p.73)
- Analyse critique de dispositifs d'enseignement de l'orthographe et propositions didactiques, R. Joannidès (p.89)
- Le Projet Voltaire est-il à la hauteur de ses promesses ? C. Benzitoun (p.99)
- Quelles spécificités pour un dispositif à destination des étudiants ? L'orthographe dans le Projet écri+, S. De Vogüé (p.109)

Postface
- Conception et apprentissage de l'orthographe du français : au-delà des discours de lamentation…, J. David (p.121)
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