[Ce numéro s'intéresse] aux traces laissées par les enseignants sur les copies des élèves, qui puissent alimenter la formation des enseignants à l'évaluation des écrits des élèves et des étudiants. Les articles proposés à lire dans ce dossier permettent de dresser un état des lieux de ces traces tant dans le primaire que dans le secondaire, à l'Université ou en formation initiale ou continue, et de s'interroger sur leur rôle dans la correction/révision/réécriture des textes par les élèves et les étudiants, et sur leur pertinence quant à ces exigences des programmes et à ces attentes en termes de littéracie scolaire et universitaire. [...]
[Résumé éditeur]