Les cinq articles qui composent ce dossier adoptent une démarche comparative dans le champ des didactiques des langues vivantes et englobent une dimension comparative en classe de langues vivantes. Dans une perspective plurilingue, les travaux présentés favorisent la/les comparaison(s) dans l'appréhension des données, contextes, problématiques à travers des études de cas, de matériel didactique et de l'analyse de pratique. [Extrait de l'éditorial]

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