Une des caractéristiques du Diplôme de Compétence en Langue (DCL) est la situation d'évaluation. À partir d'une tâche complexe, le candidat doit avoir recours aux activités de réception, d'interaction et de production, toutes reliées les unes aux autres.

Cet ouvrage se fixe quatre objectifs :
- rappeler les fondamentaux du DCL et particulièrement la logique d'évaluation qui le sous-tend ;
- fournir aux enseignants et formateurs qui préparent au DCL des outils et une méthodologie qui permettent aux futurs candidats de développer des stratégies pour gérer une tâche complexe ;
- montrer, à travers des exemples concrets, comment préparer au développement de stratégies pour chacune des activités langagières, en vue d'atteindre un niveau de compétence ;
- être utile à tout enseignant de langue qui s'intéresse à l'évaluation de la compétence dans une logique actionnelle en lien avec le CECRL.
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