Cet ouvrage rend compte des évolutions du domaine, des options actuelles et des nouvelles directions. Il répond aussi aux nouveaux besoins en formation des formateurs ou de futurs formateurs ( à l' étranger, bien sûr, mais aussi dans les filières de FLE mises en place récemment dans les universités françaises). Il propose trois entrées différentes : l' articulation entre les objectifs et les contenus de l' enseignement-apprentissage, les procédures d' accès au sens : problèmes de perception et de compréhension de l' oral et de l' écrit, la progression et l' élaboration d' activités de classe en rapport avec les objectifs envisagés et les conditions de l' apprentissage.
Sommaire :
Introduction (p.6).
Chapitre I : Quelle(s) compétence(s) enseigner / apprendre ? (Objectifs et contenus) (p.17).
Chapitre II : De la réception à l' accès au sens (à l' oral et à l' écrit) (p.88).
Chapitre III : Les activités d' enseignement / apprentissage (p.153).
Conclusion (p.221).
Index (p.237).

Exemplaires