ZELLING S. HARRIS est sans aucun doute l'un des plus grands linguistes.Il s'agit ici des notes du cours que HARRIS a professé à l'université de Vincennes en 1973-1974, notes rédigées par HARRIS lui-même et traduites par MAURICE GROSS, son meilleur disciple en France. HARRIS y donne pour la première fois, une image globale de sa conception de la syntaxe transformationnelle, qu'il n'avait exposée jusqu'à présent que sous des éclairages partiels.

syntaxe ; pédagogie

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Reproduction : éléments pour une théorie du système d'enseignement (La) Bourdieu (P.) ; Passeron (J.-C.) | Editions de minuit (Les) 1970 - 279 p. Nouveau

Ouvrage

Cote : PED.13.BOU

Cet ouvrage présente la synthèse théorique de recherches dont le livre LES HERITIERS, en 1964, marquait la première étape. A partir de travaux empiriques sur le rapport pédagogique, sur l'usage lettré ou mondain de la langue et de la culture universitaires et sur les effets économiques et symboliques de l'examen et du diplôme, se construit une théorie générale des actions de violence. En explicitant des conditions sociales du rapport d'imposition symbolique, cette théorie définit les limites méthodologiques des analyses qui, sous l'influence cumulée de la linguistique, de la cybernétique et de la psychanalyse, tendent à réduire les rapports sociaux à de purs rapports symboliques. L'Ecole produit des illusions dont les effets sont loin d'être illusoires : ainsi, l'illusion de l'indépendance et de la neutralité scolaires est au principe de la contribution la plus spécifique que l'Ecole apporte à la reproduction de l'ordre établi.

pédagogie

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Manières de classe Porcher (L.) | Didier 02/1987 - 127 p. Nouveau

Ouvrage

Cote : DID.13.POR

Cet ouvrage fournit aux enseignants de Français Langue Etrangère une "boîte à outils" pédagogiques, qu'ils pourront ouvrir quand ils en auront besoin.
Il propose trois textes séparés, pour bien marquer qu'il ne s'agit pas d'une nouvelle théorie pédagogique, mais que l'on vise seulement à faire quelques suggestions concrètes, directement utilisables au gré de l'enseignant. On s'attache particulièrement à étudier la lecture en classe, et à travailler sur ces objets pédagogiques souvent négligés que sont les "universels-singuliers" : thèmes présents dans toutes les sociétés et cultures, mais que chaque société et chaque culture vivent de manière particulière. Les animaux, l'eau, le temps, les végétaux sont ainsi examinés comme ingrédients pédagogiques.

pédagogie ; langue française

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Cours de linguistique générale Bally (C.) ; Riedlinger (A.) ; Saussure (F. de) | Payot 1967 - 331 p. Nouveau

Ouvrage

Cote : LAN.2.SAU

Ce cours traite de "la" langue, et dès les premières pages il est établi, justement, que la linguistique ne saurait être la somme des études menées sur "des" langues, sous peine de perdre toute réalité. Il y a par le fait, une linguistique "externe" d'où relèvent, avec la phonétique générale, l'étymologie, l'histoire et la géographie des idiomes. Mais de la linguistique "interne" ne relève que "la" langue, c'est à dire "un produit social de la faculté du langage et un ensemble de conditions nécessaires adoptées par le corps social pour permettre l'exercice de cette faculté chez les individus. L'auteur représente la langue sous l'image d'un système d'éléments si étroitement liés que tout accident qui altère une de ses parties modifie par voie de conséquence le tout du système.
- Appendice
- Index

langage ; étude linguistique ; phonologie ; pédagogie

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Pratique de la classe audio-visuelle au niveau 1 Besse (H.) | Didier 1975 - 195 p. Nouveau

Ouvrage

Cote : DID.23.BES

Cet ouvrage est un mélange d'articles élaboré par huit auteurs : M. Argaud, J. Courtillon-Leclercq, H. Gauvenet, B. Marin, S. Moirand, S. Raillard, R. Steele.

pédagogie ; méthode audiovisuelle ; enseignement du français langue étrangère

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Pédagogie du discours rapporté Gauvenet (H.) | Didier 1976 - 124 p. Nouveau

Ouvrage

Cote : DID.83.GAU

Cet ouvrage est un mélange dont la composition a été dirigée par H. GAUVENET. Dans sa totalité ce mélange regroupe la composition de quatre auteurs : H. Gauvenet, S. Moirand, J. Courtillon-Leclercq et M. Martins-Baltar.

pédagogie ; type de discours

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Psychologie, langage et apprentissage Ferenczi (V.) | Didier 1978 - 179 p. Nouveau

Ouvrage

Cote : DID.123.FER

Cet ouvrage est un mélange dirigé par Victor Ferenczi et élaboré avec quatre autres auteurs : R. Bel-Coridian, D. Bourgain, G. Gavelle, L. Porcher.
Rélexion sur les apports de la psychologie, et en particulier des théories sur l'acquisition du langage, à la didactique des langues.

langage ; pédagogie ; didactique des langues ; apprentissage d'une langue seconde