Que faut-il entendre par autoformation? Que devient la fonction du formateur? Quelles représentations se font les formateurs de l'autoformation et de leur fonction dans cette perspective? Par une analyse critique des publications sur l'autoformation, la première partie de l'ouvrage dégage 3 courants dans les différentes définitions du terme. La seconde partie propose aux formateurs une méthode d'analyse des représentations et des pratiques pédagogiques d'autoformation.
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