Dans le monde scolaire, un apparent consensus semblait jusqu'alors exister autour du -quoi enseigner- alors que le -comment enseigner- faisait davantage question et ce depuis longtemps.
[3 notions déstabilisent les certitudes relatives : la notion de compétence, le curriculum, le partage d'une culture.]
Cet ouvrage éclaire notamment [les idées] de programmes, de connaissance, de culture, de curriculum, de compétences mises au service de la transition entre l'écriture des contenus d'enseignement en termes de programme de connaissances et de curriculum de compétences. [Extraits de l'avant-propos et du résumé éditeur]

Exemplaires