«Evlang» signifie «Éveil aux langues à l'école primaire» et désigne un programme d'innovation et de recherche pédagogiques consacré à une approche originale des langues à l'école primaire.

- Liste des contributeurs (p.9)

1/ Evlang : les enjeux (p.19)
- Intermède A : Entrons dans une classe... (p.35)

2/ La démarche et les supports didactiques (p.39)
- Intermède B : « Dans chaque support, il y a toujours une spécificité à découvrir...» (p.59)

3/ Les activités Evlang : tâches, objectifs et domaines (p.65)
- Intermède C : Le rap d'Adrien...Action ! (p.90)

4/ Méthodologie de l'évaluation (p.95)
- Intermède D : L'évaluation qualitative à l'épreuve du terrain (p.123)

5/ Evlang et la construction des aptitudes (p.125)

6/ Evlang et la construction des attitudes (p.139)

7/ Evlang et la construction des savoirs (p.157)
- Intermède E : Aptitudes, attitudes et savoirs en Éveil aux langues (p.183)

8/ Les modalités de construction des savoirs et aptitudes (p.191)
- Intermède F : Les interactions dans la classe d'Édith et les modalités de construction des savoirs et des aptitudes (p.217)

9/ Diversité des contextes et des élèves (p.221)
- Intermède G : « Ma classe était homogène monolingue...» (p.244)

10/ L'enseignant et l'éveil aux langues : représentations et formation, appropriation/valorisation de la démarche (p.247)
- Intermède H : Long est le chemin... (p.271)

11/ Entre un projet initial et sa mise en œuvre : perspectives pour un curriculum intégré (p.275)
- Intermède I : Et maintenant ? (p.303)

12/ Le bilan (p.307)

13/ Perspectives (p.327)

- Annexes (p.341)
- Bibliographie générale (p.355)
- Index (p.367)
- Table des matières (p.369)

Exemplaires