Documents apprentissage d'une langue seconde 492 résultats

Les références à la psychologie de l' apprentissage sont fréquentes dans les ouvrages en didactique et dans les méthodes de langue étrangère. La première partie de cet ouvrage est un exposé des grandes théories constitutives de ce domaine de recherche (Behaviorisme, Gestalt, Cognitivisme), et de l' impact historique qu' elles ont pu avoir sur la didactique des langues. Une seconde partie analyse plusieurs courants de recherches actuels dans le domaine de la psycholinguistique appliquée aux langues étrangères : processus d' acquisition ; stratégies d' apprentissage ; acquisition des compétences de communication ; lecture en langue étrangère.
Sommaire :
Introduction (p.6).
Chapitre 1 : Le Behaviorisme et le langage : théorie et pratique (p.11).
Chapitre 2 : La psychologie néo-behavioriste et le problème du sens (p.36).
Chapitre 3 : Les aspects structuraux des acquisitions (p.57).
Chapitre 4 : Psychologie cognitive et psycholinguistique (p.84).
Chapitre 5 : L' acquisition d' une langue étrangère : processus cognitifs et situations d' acquisition (p.123).
Chapitre 6 : Activités de langage et communication : approche cognitive (p.155).
Conclusion (p.200).
Références bibliographiques (p.205).
Index des auteurs (p.223).
Index des matières (p.231).

La classe de langue est un lieu privilégié où apprenants et enseignant créent un réalité sociale qui est la leur, par construction d' un discours étranger. L' approche communicative a trop souvent négligé cet aspect fondamental de l' acquisition des langues, et redonne maintenant priorité aux phénomènes d' interaction qui sous-tendent le discours. Cet ouvrage fait le point sur une approche interactionniste de l' enseignement des langues en milieu scolaire, et offre une typologie d' activités et de pratiques pédagogiqques pour l' apprentissage du discours interactif.
Table des matières :
Avant-propos (p.5).
Introduction (p.6).
Chapitre 1 : Analyse du discours et théorie interactionniste du langage (p.10).
Chapitre 2 : Aptitude discursive et acquisition des langues (p.23).
Chapitre 3 : Interaction et discours dans la classe de langue (p.35).
Chapitre 4 : Vers une pédagogie de l' interaction (p.75).
Chapitre 5 : La réflexion métalangagière (p.87).
Chapitre 6 : Typologie de pratiques d' interaction (p.99).
Bibliographie (p.182).

Cet ouvrage se propose d' étudier les principaux facteurs intervenant dans le processus d' apprentissage des langues étrangères. Le livre se termine par des suggestions concernant une approche intégrée dans les études à propos de l' apprentissage des langues étrangères et une notice sur quelques concepts fondamentaux de la statistique.
Sommaire :
Avant-propos (p.7).
Introduction (p.9).
L' apprentissage d' une langue étrangère (p.14).
Caractéristiques de l' apprenant (p.33).
Caractéristiques de l' enseignant (p.100).
Caractéristiques de la situation d' apprentissage (p.141).
Conclusion : vers une approche intégrée (p.147).
Notice sur la statistique (p.162).
Bibliographie (p.171).

Un groupe de chercheurs a décidé d' utiliser une technique cinématographique pour entraîner des non-spécialistes dans les paysages sonores de langues variées. Le groupe a mis à profit l' analogie avec le visuel, qui constituait la base de travail du film*, pour traduire les modes, les processus et les difficultées propores à l' oral, qui relèvent habituellemnt de l' ouïe et de la perception auditive. Ce livre est le résultat de cette expérience.
"Des langues, des Paysages Sonores", document magnétoscopé de 16 minutes, réalisé avec la M.É.D.I.A. de l' université de Franche-Comté pour l' exposition CNRS de juin 1984 sur la Communication.
Sommaire :
Introduction.
Chapitre 1 : Des langues, des paysages sonores.
Chapitre 2 : Le paysage français pour un français.
Chapitre 3 : Le paysage chinois pour un francophone et le paysage français pour le sinophone.
Chapitre 4 : Les intonations françaises pour les arabophones soudanais.
Chapitre 5 : Le Français face au paysage anglais.
Chapitre 6 : Les consonnes françaises pour les vietnamiens.
Chapitre 7 : Le paysage espagnol pour un français et le paysage français pour un hispanophone mexicain.
Chapitre 8 : Les spécificités du relief tonal en EDO : contribution à l' étude du "downdrift" et du "downstep".
Chapitre 9 : Le paysage arabe pour un français.
Chapitre 10 : L' intérêt de l' approche paysagiste pour l' apprentissage d' une langue étrangère.

- Pour un enseignement du français aux travailleurs immigrés de B. Gardin (p.3)
- Une expérience de grande portée dans le mouvement ouvrier d'Y. Rivet (p.17)
- Français et immigrés face à la formation professionnelle de D. Faîta (p.28)
- Pour une étude des rapports aux langues maternelles dans la migration de C. de Heredia-Deprez (p.31)
- Les "français approchés" des travailleurs migrants : un nouveau champ de recherche de C. Noyau (p.45)
- La composante linguistique dans l'apprentissage; les prédictibilité; application au système des pronoms de J.-L. Doneux (p.61)
- L'emploi des verbes français par des travailleurs immigrés arabophones et portugais de D. Morsly et M.-T. Vasseur (p.80)
- La parole de l'autre de M. Catani (p.93)
- Réflexions sur la formation des moniteurs d'alphabétisation de travailleurs immigrés de D. François (p.108)
- L'enfant de travailleur immigrant à l'école française de M. Berthoz-Proux (p.116)
- Le bilinguisme chez les enfants, bibliographie de S. Lundgren-Turiaf (p.124)

- L'étude de l'acquisition spontanée d'une langue étrangère : méthodes de recherche / méthodes en linguistique / apports de J. Deulofeu, C. Noyau (p.3)
- Structuration d'un discours français par un migrant, apprenant en milieu naturel de J.-C. Chevalier (p.17)
- La conduite du récit dans l'acquisition d'une langue seconde d'A. Giacomi, R. Vion (p.32)
- Intercompréhension et malentendus. Etude d'interactions entre étrangers et autochtones de C. de Heredia (p.48)
- Or les mots manquent toujours de C. Coupier (p.70)
- Ratons-laveurs et "nouvelles" techniques. L'utilisation de la vidéo dans une enquête linguistique de M.-C. Taranger (p.87)
- Des difficultés dans l'acquisition de langue étrangère par des réfugiés politiques latino-américains de M.-A. Cammarota et R. Porquier (p.101)

- Introduction
Dans ce livre, l'auteur présente 5 problèmes primordiaux qui se posent dans l'étude de l'acquisition d'une seconde langue : le transfert d'une langue à l'autre, l'évolution par étape de l'acquisition, les méthodes communes aux étudiants, l'inachèvement et les différences dans l'apprentissage. Ce livre donne une définition de chacun de ces thèmes ainsi q'une explication de l'importane qu'ils ont pour comprendre l'acquisition d'une deuxième langue.

In this book, the author address 5 central problems in the study of second language acquisition : transfer from a language to another stage development of acquisition, cross-learner systematicity, incompleteness and variability in acquisition. This book gives a definition of each of these areas and an indication of why they are important for understanding the scond language acquisition.
Keys words : Second language / linguistics / sociolinguistics / learning / acquisition.

Pédagogie des langues et ordinateur ont constitué ces dernières années un couple explosif générant des prises de position aussi opposées qu'excessives. Dans un second temps, les passions se sont progressivement émoussées au point qu'un phénomène de reflux voire de rejet, dû en partie à la médiocrité des produits proposés, a succédé aux premiers engouements.
Aujourd'hui, l'ordinateur est un auxiliaire de l'enseignant, il sert moins à contrôler qu'à faire produire et manipuler de la langue. Plus "attractif" et mieux maîtrisé, il permet de proposer aux élèves des tâches inédites directement intégrables dans le cours de langue.