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Enseignement explicite et étude de la langue H
Mauroux (F.) (Coord.) ; Paolacci (V.) (Coord.) ; Avezard-Roger (C.) (Coord.)
09/2025
156 p.
9782200936143
DID.411.FAH.web
enseignement ; démarche pédagogique ; pratique de classe ; grammaire ; enseignement d'une langue vivante ; pédagogie centrée sur l'apprenant
Présentation
- Enseignement explicite en étude de la langue : de quoi parle-t-on ? F. Mauroux, V. Paolacci et Cécile Avezard-Roger (p.5)
Approches notionnelles et institutionnelles
- L'enseignement explicite en didactique du lexique : quoi, pourquoi, quand, comment ? A. Sardier (p.13)
- Les conceptions de la langue dans le projet des programmes officiels de français 2025, B. Lavieu-Gwozdz (p.23)
- Enseigner explicitement la grammaire grâce à une stratégie d'enseignement à dominante inductive, I. Gauvin, S. Leblanc, M. Deslandes-Martineau, J. Thibeault et W. Wong (p.31)
Démarches et pratiques d'enseignement
- Enseigner explicitement des démarches de correction orthographique pour développer des compétences métalinguistiques, M. Wyns, L. Famelart et M. Dumont (p.43)
- Développer des connaissances conscientes et explicites en grammaire : l'exemple du complément de nom, V. Marmy Cusin (p.57)
Formation des enseignants et futurs enseignants
- Former à un enseignement explicite de la grammaire dans un séminaire de recherche, A. Schmehl-Postaï (p.75)
- Un dispositif d'enseignement explicite pour articuler l'étude de la langue à des tâches complexes de lecture-écriture, M.-A. Lord, J. Giannetti, E. Falardeau, S. St-Onge et X. Serra (p.87)
- Développement professionnel d'enseignants participant à un dispositif de formation et d'accompagnement en orthographe, M. Villeneuve-Lapointe, S. Laurence, S. Hétu et J. Coulombe (p.99)
Postface
- Postface, M.-L. Elalouf (p.111)
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