- Présentation, E. Klett (p.389)
- Didactique de l'écrit : recherches et perspectives, M. V. Babot, S. Helman et R. Pastor (p.395)
- Genres et familles de genres : apports pour l'acquisition de la compétence générique dans le domaine académique, G. E. Ciapuscio (p.405)
- Lire pour apprendre à l'université : les représentations des enseignants et des étudiants, M. I. Dorronzoro (p.417)
- Pour une approche critique des idéologies. Les représentations de la culture et le discours écrit des étudiants, C. Gaiotti (p.427)
- Lecture-compréhension en FLE à l'Université : un parcours de cinquante ans, E. Klett (p.437)
- Une étude de la compréhension écrite en situation d'acquisition-apprentissage de langues voisines, M. Lucas et M. Vidal (p.447)
- Une spécialisation universitaire en LM, pour quoi faire ? Besoins, contenus, publics, formation et évaluation, E. Palou de Carranza (p.457)
- Lire à plusieurs en langue étrangère ou interagir pour construire du sens, R. Pasquale (p.467)
- Lecture des textes argumentatifs, M. Reynoso (p.479)
- Textes à lire à l'université : une étude à partir de la notion de genre, E. Viglione et M. T. Zabala (p.489)
- Le rôle de la grammaire dans l'enseignement de la lecture en langue étrangère, M. I. Dorronzoro et E. Klett (p.499)

Exemplaires