Documents CNDP 71 résultats

1 / Les technologies de l'information au CDI
- Quel CDI pour le XXIe siècle?
- Rôles et fonctions des CDI
- Une mutation documentaire et professionnelle
- De l'usage et de l'avenir d'Internet dans nos CDI
- Une culture informatique
2 / L'accès aux ressources
- La recherche en ligne
- Une expérience de catalogage sur Internet
-Un service expérimental d'accès à des ressources en ligne
- Documents et supports
3 / Dans les établissements
- Pratiques pédagogiques en documentation avec Internet
- Internet : un révélateur, un fédérateur, une passerelle
- Intégrer Internet dans le CDI d'un lycée
- "De quoi on se mail"
- Mise en réseau du CDI
- Quand production mulitmédia rime avec CDI : un bilan
4 / Comment s'équiper
- Machines multimédias, lecteur CD, réseaux, connexion
- Raccordement du CDI à Internet
- Les logiciels documentaires au CDI
- De BCDI 1 à BCDI 2
- État des lieux : 3 exemples
- Bâtir son projet d'informatisation

* Editorial (p.1)
* Introduction - La Toile : une métaphore opérante (p.3)
* Rechercher
- Conduire au document (p.4)
- Exploration de sites en lettres classiques (p.7)
- De la presse papier aux médias en ligne (p.13)
- Une représentaion à construire (p.16)
- Des ressources pour les enseignants (p.22)
* Echanger
- Echanger, communiquer... Oui, mais avec qui ? (p.24)
- Correspondances (p.28)
- Mémoires croisées, Berkeley-Fresnes (p.31)
- Journaux scolaires interactifs sur Internet : Poitiers et le Québec (p.33)
- L'expérimentation Internet et les sections STI Génie électronique (p.34)
- Mettre en place un travail collaboratif (p.36)
- Mutualiser les ressources (p.38)
- Ecole primaire : pédagogie de la lecture sur Internet (p.40)
* Publier
- Internet déplace les bornes (p.43)
- Et si nous retournions à l'école ? (p.46)
- Un guide pour les les auteurs de documents en ligne (p.54)
* Pour en savoir plus
- Mieux comprendre les mécanismes d'Internet (p.57)
- Des services et des coûts (p.62)

* Editorial (p.1)
* Introduction : Multimédia au quotidien (p.3)
* Entreprendre
- Apprendre en produisant (p.4)
- Le multimédia, un jeu d'enfants... (p.5)
- Du multimédia à Internet : une continuité (p.6)
- Soutenir et accompagner le cours (p.8)
- Enseigner en produisant (p.10)
* Accompagner le cours avec la PréAO
- La PréAO, ses caractéristiques (p.15)
- La PréAO, ses limites (p.18)
- Choisir et utiliser (p.20)
- Tableau récapitulatif (p.21)
* Vers la création de séquences multimédias
- Se repérer pour choisir (p.24)
- Navigation et interactivité (p.25)
- La gestion du temps (p.27)
- Les interfaces de création (p.29)
- PRODUIT / Le Réalisateur Multimédia (p.32)
- PRODUIT / Mediablitz (p.33)
- PRODUIT / Le Multimédia orchestré (p.34)
- PRODUIT / Gazelle (p.35)
- PRODUIT / Action ! (p.36)
- PRODUIT / Story Board Pro (p.37)
- PRODUIT / Apple Media Tool (p.38)
- Tableau récapitulatif (p.40)
* Réaliser un projet avec un système auteur
- Auteur assisté ou programmeur ? (p.42)
- Systèmes-auteur : caractéristiques et attentes (p.47)
- Tableau récapitulatif (p.52)
* Hyper... textes, documents, médias
- De quoi s'agit-il ? (p.54)
- Quelques hypertextes (p.56)
L'aide sous Windows (p.56)
Les produits dérivés de l'aide Windows (p.57)
Acrobat (p.59)
HyperCard (p.61)
SuperCard (p.62)
HyperStudio (p.63)
- Tableau récapitulatif (p.63)





© CNDP - Produits et catalogues / Revues / Les Dossiers de l'Ingénierie éducative

* Une évolution à maîtriser (p.1)
* La vidéoprojection, d'hier à aujourd'hui (p.2)
* ÉCRAN COLLECTIF ET EFFICACITÉ PÉDAGOGIQUE
- Quelques situations en formation (p.4)
- Mathématiques grand écran (p.5)
- Apprendre une langue étrangère autour d'un grand écran (p.8)
- Perception collective et affichage du texte (p.10)
* POUR Y VOIR PLUS CLAIR
- Images vidéo et images informatiques (p.14)
- Qualité des images (p.18)
- Les conditions de visualisation (p.19)
* LES ÉQUIPEMENTS ET LEURS DOMAINES D'UTILISATION
- Les équipements à vision directe (p.22)
- Les équipements à vision indirecte (p.26)
* QUELQUES CONFIGURATIONS-TYPES
- Mono-téléviseur (p.37)
- Multi-téléviseur (p.38)
- Moniteur informatique/vidéo (p.39)
- Tablette à cristaux liquides (p.40)
- Projecteur à cristaux liquides ou à matrice DMD (p.41)
- Vidéoprojecteur (p.42)
* Quelques pistes (p.43)
* Adresses (p.44)

* Éditorial (p.1)
* Introduction : l'image numérique et l'enseignement (p.4)
* Dans les disciplines
- Satellite et proximité - géographie (p.6)
- Des images pour les mathématiques (p.8)
- L'image, le logiciel et le verbe - arts plastiques (p.12)
- Reproduction numérique d'oeuvres d'art (p.16)
- Esthétique et "technimages" (p.18)
- Un lien "naturel" - sciences de la vie et de la terre (p.20)
- Nouveaux outils de laboratoire - sciences physiques (p.25)
* Qu'est-ce qu'une image numérique ?
- La modélisation (p.32)
- Comment obtient-on des images numériques ? D'où provient-elle ? (p.36)
- La restitution (p.39)
* Images fixes : techniques et méthodes
- Utiliser un scanner (p.44)
- Rassembler des images (p.49)
- Produire des documents pédagogiques (p.55)
* La vidéo numérique : deux filières
- La restitution par voie logicielle (p.61)
- La vidéo numérique à la norme MPEG 1 (p.65)
- Norme MPEG ou solutions logicielles ? (p.70)