Documents Undorf-Bouvier (S.) 1 résultats

A noter auteur CLA : David Gaveau (p.63)

Mutations pédagogiques en FLE : nouvelles approches et innovations pédagogiques
- Métacognition et classe inversée sur la culture française après le COVID-19 en milieu universitaire coréen, K. Baik (p.11)
- Quelle place pour ChatGPT dans l'apprentissage du FLE à l'ère où le connectivisme semble s'imposer comme vision pédagogique ? F. Guinot Hsueh (p.23)
- Exploitation des TICE pour l'autonomisation des étudiants dans le parcours d'apprentissage du FLE à l'Université nationale du Laos, O. Thammasalo, J.-M. Mangiante et J.-P. Simon (p.49)

Enseigner et apprendre à distance : nouveaux rôles et interactions en FLE
- L'identité tutorale : profils de tuteurs dans un cours de FLE en ligne, D. Gaveau (p.63)
- Utilisation d'une langue d'appui en e-tandem : le cas des étudiants chinois du FLE, J. Hussard-Wang (p.81)

Inclusion et diversité linguistique : enjeux pour l'enseignement du FLE
- Enseigner le langage inclusif en classe de FLE : enjeux et modalités, T. Gamba-Kresh et N. Heuschmidt (p.99)
- Nouveaux enjeux pour la conception des aides à l'écriture en français langue seconde, M. Ochoa (p.117)

Plurilinguisme et interculturalité en mutation
- Perspectives et pratiques plurilingues des enseignants de français dans l'enseignement supérieur thaïlandais, R. Benassaya (p.135)
- (Per)Former le plurilinguisme et l'interculturel, E. Razafimandimbimanana et V. Fillol (p.149)

Varia
- Prescrire le FLS à Djibouti : le cas du curriculum du secondaire, S. Abdallah Doualeh (p.167)
- Le transfert de compétences entre enseignants vietnamiens et français de FLE par la différence positive. Une piste pour l'amélioration de la qualité de l'enseignement, Y. Romani Aguillon (p.177)