Toute pédagogie, par les savoirs constitués qu'elle transmet, relève d'un univers culturel déterminé auquel appartient le pédagogue. Aussi le souci d'autonomisation de l'apprenant oblige-t-il à considérer l'acte pédagogique comme co-production, co-naissance d'un savoir dans le cadre d'une relation inter-active : c'est le destinataire du message pédagogique qui lui assure finalement son sens et son devenir. Peut-on alors continuer à parler de transfert de connaissances ? [Résumé éditeur]

Exemplaires