A noter auteurs CLA : Régine Llorca (Coord., p.9) ; Yves Simard (p.47).

- Présentation, L. Abou Haidar, R. Llorca (p.9)

I. De nouvelles problématiques pour la phonétique en FLE :
- Internet et la phonétique : état des lieux des pratiques enseignantes, B. Lauret (p.18)
- Locuteurs de FLE en contact : un défi pour la didactique de la parole aujourd'hui, E. Galazzi, R. Paternostro (p.27)
- Variation et variabilité de la prononciation : quelle place en didactique de l'oral ? C. Weber (p.35)
- Application de l'approche perceptuelle à l'acquisition de la morphosyntaxe en FLE, Y. Simard (p.47)
- Vers une approche holistique de la prononciation, B. Dufeu (p.58)

II. Sensations et représentations :
- Faire corps avec la langue grâce aux techniques de l'acteur, F. Blondel (p.70)
- Le théâtre comme outil pédagogique quelles pratiques ? R. Dautry-Norguet (p.79)
- Le sens musical de la parole : une approche sensorielle, culturelle, émotionnelle, B. Fife (p.86)
- Au croisement de la phonétique, de la grammaire et du lexique : la morphophonologie en classe de FLE, J. Veldeman-Abry, D. Abry (p.96)
- La graphophonologie pour la remédiation des erreurs : application aux apprenants arabophones, C. Berger (p.106)

III. La dimension institutionnelle :
- La phonétique corrective est-elle soluble dans la didactique ?, M. Billières (p.118)
- La formation verbo-tonale des professeurs de FLE, P. Intravaia (p.128)
- L'oral dans le CECRL et dans les manuels de FLE : une application stricte ?, M. Bento, E. Riquois (p.137)
- Concevoir un ouvrage pour l'oral en FLE/S aujourd'hui : quelles orientations didactiques et méthodologiques pour quelles utilisations pédagogiques ? V. Laurens, E. Guimbretière (p.149)

IV. Varia :
- Les gestes professionnels d'adaptation linguistique des enseignants du primaire face au plurilinguisme des élèves des sections internationales, M. Zougs (p.160)

Exemplaires