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- Enjeux et limites de la contextualisation en didactique diversitaire des langues-cultures. Réflexions en lien avec le projet Diffodia, M. Debono, I. Pierozak (p.23)
- Evaluation de l'approche neurolinguistique (ANL) auprès d'apprenants chinois de français en première et en deuxième année d'université, M. Liang, I. Ricordel, C. Germain (p.55)
- Cultures éducatives : les zones de tension. Un exemple : le public chinois, V. Perche (p.83)
- Quelles approches didactiques pour le FLE en Australie occidentale ? C. Doucet (p.105)
- La rencontre avec l'Autre dans la lecture d'œuvres francophones adressées à la jeunesse : modalités, réception et perspectives, C. Maizonniaux (p.125)
- La cognition spatiale et son expression linguistique en français et en chinois. Pistes pour créer des activités interculturelles en classe de langue, C. Cuet (p.147)
- La Chinafrique en contextes universitaires Une francophonie non prévue ?, D. Bel, V. Feussi (p.169)
- Enseignement du français en Chine : Un Grand Autre didactique ? De quelques enjeux d'une lecture diversitaire de la -méthode chinoise-, M. Rongkun, E. Huver (p.191)
- Le jumelage interculturel : une pratique originale pour la formation en FLS au niveau universitaire, M. Deraîche, M.-C. Guillot (p.213)
- La démarche de projet : un levier pour l'acquisition de compétences. Le cas d'étudiants vietnamiens confrontés à la littérature française, H. Thi Mai Huong (p.225)
- Apprendre l'anglais dans un groupe autonome : analyse des carnets de bord d'étudiants en formation didactique, Y. Loiseau (p.245)
- L'autonomisation des apprentissages du français : enjeux et perspectives, T.-L. Bao Chan (p.257)
- Diversité pédagogique et culturelle en classe de FLE : vers une intégration contextualisée de la compétence interculturelle, A. Vélazquez Herrera (p.275)
- Diversité(s), histoire(s), compréhension ... Vers des perspectives relationnelles et alterdidactiques pour l'appropriation des langues, V. Castellotti (p.293)
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Une autre partie des articles issus de ce colloque est réunie dans un second ouvrage : Prendre la diversité au sérieux en didactique / didactologie des langues, E. Huver coord. et D. Bel coord. (2015). Ouvrage disponible sous la cote DID.72.HUV.