Pourquoi redéfinir la classe de langue? Parcequ'il existe une impression que, malgré une compréhension de plus en plus fine des processus d'apprentissage et d'enseignement des langues, les classes de langues échouent toujours, le plus souvent, à rendre tous les élèves compétents dans une langue étrangère?
Ou est-il simplement dû à une certaine désillusion face aux nouvelles technologies qui ont été introduites dans de nombreuses classes avec des grandes espérances mais peu de résultats?
Les contributions réunies dans cet ouvrage se centrent sur différents aspects et différents éléments du processus de l'enseignement / apprentissage des langues : la recherche, les formateurs, la technologie, le contexte.

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