Documents langue étrangère 148 résultats

Cet ouvrage se propose d' étudier les principaux facteurs intervenant dans le processus d' apprentissage des langues étrangères. Le livre se termine par des suggestions concernant une approche intégrée dans les études à propos de l' apprentissage des langues étrangères et une notice sur quelques concepts fondamentaux de la statistique.
Sommaire :
Avant-propos (p.7).
Introduction (p.9).
L' apprentissage d' une langue étrangère (p.14).
Caractéristiques de l' apprenant (p.33).
Caractéristiques de l' enseignant (p.100).
Caractéristiques de la situation d' apprentissage (p.141).
Conclusion : vers une approche intégrée (p.147).
Notice sur la statistique (p.162).
Bibliographie (p.171).

La conversation quotidienne est une interaction verbale beaucoup mieux organisée qu' on ne le croit communément. Son déroulement s' auto-organise, s' auto-structure grâce à un système de règles hiérarchisées. Ces règles sont implicites mais elles se manifestent par des marques explicites, les signaux de coopération, qui signalent à chaque étape du processus quelles règles sont mises en jeu. Cette analyse sémiolinguistique de la conversation est d' une lecture aisée et ne réclame aucune connaissance soécialisée de la part du lecteur. Elle offre, pour les enseignants de langue, tant étrangère que maternelle, de nouvelles perspectives pédagogiques.

- Introduction
Cet ouvrage est issu d'une mise en commun des réflexions d'enseignants-chercheurs confrontés à des situations d'enseignement des langues étrangères diversifiées quant aux langues concernées (anglais, allemand, français langue étrangère), aux conditions institutionnelles et aux niveaux d'apprentissage. il propose de montrer, par une série d'éclairages différents, que la classe de langue est à la fois multiple et unique : multiple par la diversité des paramètres qui entrent en jeu (environnement, identité, linguistique et culturelle des partenaires); unique par les traits qui constituent sa spécificité (fonctions de l'enseignant, implication de l'apprenant, rôle des phénomènes non verbaux).
- Bibliographie

- Avant-Propos
"L'acquisition d'une langue, maternelle ou seconde est un exemple de processus naturel. L'enseignement des langues est une tentative d'intervention dans ce processus naturel pour l'optimiser. Il est clair que cette intervention peut d'autant mieux réussir que nous en savons plus sur les lois qui régissent le processus sous-jacent. C'est pourquoi il est important d'étudier ces lois. C'est l'objet de la recherche sur l'acquisition des langues.
Ce livre est une introduction à l'un des domaines les plus importants de l'étude de l'acquisition linguistique, l'acquisition d'une seconde langue (ou langue étrangère).
Il offre une représentation des questions qui vise à éclairer l'étude de l'acquisition des langues. Dans la première partie on introduira quelques concepts importants et les théories actuelles, dans la seconde partie, on développera les problèmes de l'acquisition des langues à partir d'une perspective précise, celle de l'apprenant, qui traite les données linguistiques auxquelles il est exposé à l'aide de sa faculté d'apprentissage, et qui se construit pas à pas la capacité à comprendre une nouvelle langue et à la parler lui-même...".
- Glossaire
- Bibliographie
- Index

- Introduction : "L'activité de modalisation dans la communication en langue seconde, l'appropriation de cette dimension énonciative par contacts ou dans un cadre institutionnel n'avaient pas encore fait l'objet d'une confrontation systématique dans le cadre des Colloques Internationaux "Acquisition d'une Langue Étrangère". En ce domaine comme en d'autres, la description des étapes de la maîtrise des activités langagières en apprentissage/acquisition d'une langue étrangère témoigne d'un retard par rapport aux monographies rédigées sur le développement du langage enfantin.
C'est essentiellement à partir des travaux sur l'acquisition et l'utilisation de l'allemand, de l'anglais et du français langues secondes avec une incursion bienvenue dans la génèse de la modalisation en créole de la Guadeloupe que l'étude des activités de modalisation a fait l'objet de 4 séances du septième colloque International, "Acquisition d'une langue étrangère : perspectives et recherches".
- Bibliographie

Après une présentation, historique et actuelle, de l'enseignement des langues vivantes aux enfants, tant en France que dans le reste du monde, cet ouvrage fait le point des recherches et des expériences relatives à ce type d'enseignement / apprentissage.
Une première partie présente un panorama de l'enseignement des langues aux enfants, panorama historique (chapitre II) et actuel (chapitre IV), une place privilégiée est réservée au cas de la France (chapitre I et chapitre IV, 4).
La deuxième partie s'attache aux caractéristiques spécifiques de l'apprenant enfant et de la situation d'apprentissage dans laquelle il se trouve. On examine aussi bien les contraintes et les obstacles à l'apprentissage que les aspects facilitateurs propres à l'enfance. Cette partie tente de présenter un bilan objectif de ce qui est connu de l'apprentissage des langues par les enfants et de ses effets. On examine successivement les attitudes et la motivation (chap. 5), les aspects caractéristiques de l'acquisition/apprentissage des langues par les enfants (chap.6), les données à partir desquelles l'enfant construits sa compétence (chap.7) et les pratiques, tendances et interrogations dans l'enseignement des langues aux enfants à l'heure actuelle (chap.8).
- Bibliographie

- Le contexte éducatif : différences et complémentarité (p.14)
- La parole des enseignants (p.17)
Première partie : Enseigner
- Le parcours des enseignants : continuité, ruptures et interrogations (p.21)
- La pratique de classe et ses difficultés : quelles priorités disciplinaires? (p.33)
Deuxième partie : se former
- La formation continue aujourd'hui (p.93)
- Le point de vue des enseignants (p.105)
- Une nouvelle approche de la formation (p.133)
- Bibliographie (p.175)