- Présentation, Debaisieux J.-M. (p.5)
- ICT paradoxes from the point of view of autonomy training and plurilingualism, Villanueva Alfonso M.-L. (p.9)
- Rôle de l'enseignant-formateur : l'accompagnement en question, Barbot M.-J. (p.29)
- The internet, autonomy, and lexicography : A convergence ?, Roby W. B. (p.47)
- Assumptions and hidden agendas in ICT materials : how does autonomization come in ?, Duda R. (p.67)
- Autonomy meets individualization in CALL, Chapelle C. (p.77)
- Designing CALL from a language learning autonomy perspective, Ruiz-Madrid M.-N. (p.89) - Autonomy and the internet in distance learning : Reading between the e-lines, Boulton A. (p.101)
- Providing scaffolding and feedback in online learning environments, Luzón M. J. (p.113)
- Resource centres, ICT and self-access : Implementing blended learning programmes in EFL university tuition, De Gregorio-Godeo E. (p.123)
- Call-based learning-styles questionnaires : a first step towards enhancing and enriching language learning styles, Cárdenas Claros M. S. (p.135)
- Apprendre à savoir ou savoir apprendre : l'usage des outils informatiques serait-il un incubateur de l'autonomie ?, Montuori C. (p.149)
- La " non-dépendance " de l'apprenant dans un enseignement-apprentissage guide en contexte multimédia, Loiseau Y. et Roch-Veiras S. (p.163)
- Algunas reflexiones sobre la participación de los alumnos en la adaptación de materiales para el aprendizaje autónomo en IPA, Argüelles-Alvarez I. (p.177)
- El fomento de la autonomía en la práctica de la comunicación oral, Oster U. (p.191)
- Journey metaphors in foreign language teaching-learning : ways of travelling / learning in multimedia environments, Caballero R. (p.201)
- De l'utopie de Babel à la réalité des environnements informatisés : autonomie et intercompréhension, Gerbault J. (p.213)

Exemplaires