Cote : PED.232.CAM
Sur la proposition et avec le soutien particulier de l'Autriche, des Pays-Bas et de la France, huit Etats ont crée en 1994 le Centre européen pour les langues vivantes (CELV) sous la forme d'un Accord partiel élargi du Conseil de l'Europe. Il deviendra un lieu stimulant les échanges de vues et la réflexion entre décideurs politiques et experts en didactique dans le domaine de l'enseignement des langues, en vue de répondre aux missions et aux défis spécifiques des Etats dans les années à venir; il jouera un rôle central dans le processus d'intégration europénne.
- Introduction de G. Camilleri (p.5)
- Autonomie de l'apprenant : un objectif à poursuivre (groupe 1 d'enseignants) de G. Camilleri (p.9)
- "L'autonomie de l'apprenant : un rêve à réaliser" le point de vue des jeunes enseignants d'A. Camilleri (p.15)
- "L'élève choisit toujours la solution de facilité" de T. Dousma (p.21)
- "On devrait apprendre aux élèves à se comporter de façon autonome dès le début de leur scolarité" d'I. Dogsa (p.27)
- La vision d'ensemble de G. Camilleri (p.33)
- Autonomie de l'apprenant et rôle de l'enseignant d'A. Camilleri (p.41)
Annexe 1 : A propos des contributeurs
Annexe 2 : Les participants au projet
Annexe 3 : Le questionnaire
Annexe 4 : Résultats de l'enquête
Sur la proposition et avec le soutien particulier de l'Autriche, des Pays-Bas et de la France, huit Etats ont crée en 1994 le Centre européen pour les langues vivantes (CELV) sous la forme d'un Accord partiel élargi du Conseil de l'Europe. Il deviendra un lieu stimulant les échanges de vues et la réflexion entre décideurs politiques et experts en didactique dans le domaine de l'enseignement des langues, en vue de répondre aux missions et aux ...
Europe ; langue vivante ; autoformation
