Cote : DID.144.GEL
L'auteur (neurologue et aphasiologue) développe ici l'hypothèse que nous sommes aussi bien fait pour parler que pour écrire. "Pourquoi l'enfant qui palre correctement présente-t'il à l'écrit des troubles de type aphasique? Parce que l'écrit est dans l'oral. Tel est l'hypothèse : l'oral porte secrètement des anomalies structurelles de la consonne et de la voyelle qui seront responsables des anomalies de l'écrit; elles existent même si l'enfant n'a pas encore appris à écrire, de sorte que la rééducation que j'entreprends avec eux comporte également des exercices oraux. Notre cerveau est une machine à écrire...".
- Annexes
L'auteur (neurologue et aphasiologue) développe ici l'hypothèse que nous sommes aussi bien fait pour parler que pour écrire. "Pourquoi l'enfant qui palre correctement présente-t'il à l'écrit des troubles de type aphasique? Parce que l'écrit est dans l'oral. Tel est l'hypothèse : l'oral porte secrètement des anomalies structurelles de la consonne et de la voyelle qui seront responsables des anomalies de l'écrit; elles existent même si l'enfant ...
lecture ; alphabétisation ; expression écrite
